游戏作文 官兵捉贼.doc

官兵捉贼（下水文） 今天作文课上，河马国王手里变出了一张白纸，折了两折后“刷刷”又把它撕成了四片，弄得我们莫名其妙。然后，河马笑眯眯地告诉我们今天要和大家玩个游戏，名字叫“官兵捉贼”。我们都兴奋地欢呼起来。只见，河马又变出一支水笔，在四张纸片上分别写上了“官”、“兵”、“捉”、“贼”四个大字，并把游戏规则告诉了我们。 这个游戏的规则很简单，可以由四个人一起玩。先把四张纸片折好。再它们打乱投到桌子上后，最后大家各抢一张。拿到‘捉’的小朋友便是这轮游戏里的捕快，负责从其他三个人中找出‘贼’来。其他三个人不许暴露自己的身份。拿到捉的人可以向三个人各问一个问题。如果捉对了，由拿到‘官’的人命令拿到‘兵’的人去小小的惩罚拿到‘贼’的人；如果捉错了，‘官’可以命令‘兵’惩罚‘捉’办事不利。 游戏开始了，我和泡菜、大炮、南瓜是一组。我三下两下就做好了游戏道具。首先，由我掷纸筹。我两手握住，在空中使劲摇了三下，便把四个纸筹撒在了桌子上。泡菜、南瓜眼疾手快，拣了纸筹就偷偷地看了起来。我不甘示弱，抢在大炮之前也拿到了一张纸筹。打开一看：“哇，是‘官’！真是太爽了。”大炮这倒霉蛋拿到了“捉”，嘴巴翘着，眉头皱着，睁大眼睛盯着我们瞧。我心想：定要让大炮这家伙上当！便顾作紧张的样子。泡菜挺胸凸肚好像拿到“官”似的。南瓜更可笑，面无表情地望着大炮，像傻掉了一样。大炮歪着脑袋，右手不停地挠着后脑勺，一脸痛苦状。突然，他大叫道：“泡菜，你是‘贼’！”泡菜吓了一大跳，结结巴巴地说：“大……大炮，你……你以为……大……大叫一声就……就……就能唬住人吗？”他喘了口气，定了定神，一脸坏笑，继续说：“我拿到的是‘官’，你捉错了，小心打你的肥肉屁屁！”大炮见此计行不通，便对南瓜说：“老兄，看在我早上请你吃半根油条，两口大饼的情义上，你告诉我你是不是‘贼’。为了不违反规则，是的话，你眨一下眼睛，不是的话，你眨两下！”南瓜使劲地点点头，大炮脸上乐得像开了花一样，两只眼睛直直地盯着南瓜的脸。南瓜的眼睛眨了一下，接着又眨了一下，忽然不停地眨了起来，而且越眨越快，嘴里不停的嘀咕：“哇，什么虫子钻进了我的眼睛里！痒死了，痒死了！”大炮气得咬牙切齿，转过头，看着我。还没等他问话，我连忙浑身直打哆嗦，用哀求地语气说：“大炮，我对不住您啊！我招，我招，我全招了！我是‘贼’，请您来抓我吧！求求您了！” 此时的大炮估计已经气得快吐血，狠狠地又扫视了我们一遍，用手一指南瓜，悲壮地说：“‘人生自古谁无死’，我决定了，南瓜，你——是——贼！”当我们三个把纸筹取出来摊开后，才发现真正的“贼”竟然是泡菜。作为“官”，我要开始行使我的权力，去惩治这办事不力的“捕快”了，我微微地咳嗽了声，用电视上七品芝麻官的语气说道：“我说——来呀，把这办事不力、贪污腐败、横行乡里、草菅人命的大炮拿下！”南瓜竟十分配合的说了声“嗻——”，走到了大炮跟前，不怀好意地笑了起来。我又说道：“大刑伺候——刮鼻子一下！”南瓜随即用他那鹰爪般的手指伸向大炮那可怜的鼻子上，大炮闭着眼睛准备忍受南瓜那修炼百年的刮鼻神爪。只见南瓜手指忽然一软，像阵清风般地轻轻拂了一下大炮的鼻子。大炮开心地笑了。你看，油条和大饼结成的友谊是多么地深厚啊！ 游戏继续进行…… 《官兵捉贼》游戏作文教学 设计理念： 新课程标准中提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔,乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”游戏是儿童生活最重要的组成部分之一，是链接作文和生活的最佳纽带。通过游戏“官兵捉贼”，引导学生从不同角度学会捕捉信息，关注内心体验，珍视独特感受。 教学流程： 一、导入游戏，明确规则 1、揭示游戏“官兵捉贼”，角色定位 2、明确游戏基本规则：四人小组从一装有“官、兵、捉、贼”角色的信封内，抽签确定角色。 二、组织游戏，聚焦体验 游戏板块（一） 1、现场采访：你最希望抓到什么身份?为什么?请关注自己的心理，这四个身份最想抽到哪一个？ 生1官，可以高枕无忧。生2捉，有挑战。生3：兵，可以惩罚别人。生4：贼，有刺激感。 (事先采访引导学生进入游戏情境，明确并强化游戏中不同身份的不同心理体验，激发学生对游戏的期待心理，为游戏进程中“实际身份”与“期望身份”之间的差异体验作好铺垫。) 2、补充特殊规则：抓了签，“捉”亮明身份后，其余三人每人可以各说一句话迷惑“捉”，不能重复。此处，请再次关注自己的心理，关注同学的神情。 3、各小组组织游戏，师巡回指导。 4、点名采访，反馈引领： ①如愿以偿的请举手？引导学生谈看到签时的心情。 ②采访兵。引导学生关注自己的心理：游戏前、游戏时、游戏后怎样想？ ③采访捉。捉的心里想法最多，亮明身份后，听到其余三人的话，心里怎么想？ 根据对方语言怎么判断？ ④摸到贼