牧童教研课电子稿.doc

音乐教研课电子稿 说课 这是一首朗朗上口欢乐活泼深受孩子们喜欢的歌曲。 在教学过程中，我首先用节奏接龙游戏引起学生的兴趣与好胜心，引导学生很快地进入的课堂情境中去。节奏、填词朗读、声部配合、学习歌曲旋律，吸引着学生一步步走进我的教学设计中去，练习的节奏型，正是歌曲《牧童》的节奏型，让学生在不知不觉中熟悉了节奏，为学习歌曲作了很好的铺垫。 在教唱歌曲的过程中，我是男教师，我的范唱就要给学生男人的干净利落的效果，在整个的教学中，我尽可能的不用伴奏带，因为范唱与伴奏能让学生感觉到教师很真实，乐曲很短小，我在伴奏时时力求简单与突出旋律，既使学生很容易学会，又让他们牢记住旋律，有助于下节课的二声部学习。。 声部配合，我利用让同学们小组间的配合，用唱与说得简单配合，让同学们体验声部间的配合，有助于后面学习二声部的旋律。 我认为这是一堂能够完成教学任务的音乐课。 教学设计课时：一课时 教学内容： 1.学唱歌曲《牧童》教学目标： 这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，通过在歌曲中加朗读歌词等方式，培养学生演唱的能力和声部配合能力，以及规范普通话发音。为下一步二声部合唱做准备。感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏表达准确。 教学重难点：切分节奏和声部配合。 教具准备：钢琴、录音机、磁带 等。教学过程： 师：上课，同学们好。 生：老师好。 师：今天我们来学习歌曲《牧童》，（板书牧童） 师：首先，我们做一个节奏接龙的游戏，同学们先看黑板上的节奏。（揭掉盖住的纸条） 师：这条节奏很简单，同学们能把他打出来好吗？ 生：能。 师：那还等什么？我们就开始吧。 生：好。 （带领指挥学生打节奏三遍，然后划出同音连线，） 师：这个连线一连接，这两个音符要拍几下呀？ 声：一下。 师：那可不可以这么表示呢？（换成四分音符） 声：可以。 师：同学么能不能告诉我这是什么节奏？怎么表示？ （找同学出来说，然后表示切分节奏的拍法） 师：那咱们把这个节奏拍一次。（揭开第二个纸条，出现已经是切分节奏的节奏，带领学生拍三遍） 师：同学们的切分节奏掌握得很好，再看看这一条，（揭开第三个纸条，两个切分节奏，带领学生拍三次。） 师：(揭开第四个纸条，）同学们看到了，这里的四条节奏，第一、二、四条是一样的，下面我们集体来拍一次。（带领学生拍一遍） 师：哇、同学们的表现可真不错呀，接下来，我们要做一下配合，同学们分两小组，每小组两小节，咱们看哪个小组接得准确。（老师带领学生拍，交换小组练习） （揭掉所有纸条，）咱们给节奏配上词，朗读一下吧。 师：同学们读得很好，咱们朗读时也配合一下，按照刚才的分工，看那一组同学配合得好。（带领学生拍，把气氛活跃起来） 师：同学们表现得可真不错，我们放松一下，欣赏一首乐曲吧。（播放伴奏带） 师：你听了这首歌，你的心情，你的感受是什么？ 生：活泼的、欢快的、（基本上是这样的， 师：我们现在来学习这首歌曲《牧童》同学们听。（教师范唱第一段） 师：听了刚才老师唱的，同学们认为这首歌有几句组成？ 生：四句。 师：回答正确。而且，同学们发现了吧，这四句歌曲的节奏和我们刚练习的节奏是一样的。下面，我带领同学们学习歌曲的旋律，这是一首二声部的合唱歌曲，我们今天学习第一声部，（教唱三遍） 师：同学们的表现太好了，下面，我们随着琴，把第一段的歌词填上吧。（第三句如果有没有填好的地方，再重点教唱一遍） 师：我们把三段歌词都填上，完整的再唱一遍这首歌。 师：真好听，我们分三个小组，每个小组唱一段，看那个小组唱的最认真。（根据情况看唱几遍） 师：下面我们分两个小组，进行声部配合。一组的同学唱，二组的同学在每一句的后两个小节按节奏朗读歌词。（讲解配合）看那一组配合的最棒。（练一遍后，可换角色练习） （如果这时候同学们都学得很熟练，时间还很长的话，再加入稍难的朗读词，多训练双声部的配合） 师：同学们学的可真快呀，让我们给自己掌声，鼓励自己吧。 师：今天我们复习了切分节奏，并学习了歌曲《牧童》，还做了歌唱与朗诵的配合，同学么的表现很好。课后请同学们多练练歌曲，咱们下节课做二声部的练习。 最后，让我们唱着《牧童》这首歌，快乐得走出教室吧。 组内自评 整个教学思路与环节很清晰，目的性很明确地完成教学任务，重点突出，解决难点的方法很直接也很实用。加入的词与旋律的配合设计很好的为下一步的二声部练习做了准备训练。不足之处为原来的设计配合太复杂，容易使学生混乱，适当的减少，就会好很多。 其他组评 上课很投入，充分调动了学生的情绪，个人技能扎实，整堂课节奏紧凑，化难为简，节奏-歌词-旋律-歌曲 层层深入，二声部的游戏吸引了学生，学生很投入。 领导评课 都：充分调动了学生，和学生沟通得很好，学生表现