物理测试八上.doc

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物理测试八上

第一章《声现象》(第1课时) 一、考点梳理 1、在鼓面上放一些碎纸屑,敲击鼓面,使其发声,可以观察到纸屑 ,如果用手捂住鼓面,鼓面的发声会 ,这表明声音是由于 产生的。 2、声音是一种机械波,我们把它叫做 ,能够传播声音的物质称为介质,声音可以在 、 和 中传播,但不能在 中传播;通常听到的声音是通过 传播的。声音能使物体振动,能粉碎体内小石,这些都表明声具有 。麻雀找到食物后会发出独特的鸣叫召唤同伴,这表明声音能传递 。 3、乐音的三个特性分别是响度、 和 .儿童的声音比成年人尖细,是指儿童声音的 较高,这是由于儿童的声带较窄,声带振动时频率较 。声音振动的快慢常用每秒振动的次数——频率表示。频率的单位为 ,例如:某音叉每分钟振动3000次,其频率为 。 4、 是指声音的强弱, 指声源振动的幅度;振幅越大声音的 越大, 人们听到的声音的大小不仅跟振幅有关,还与 有关。 5、音调高的声音其响度不一定大,同理响度大的声音音调也不一定高。即使在音调和响度相同的情况下,我们也能分辨出不同发声体发出的声音,靠的是比较 。 6、声音在15℃空气中传播速度是 ,电闪雷鸣时,我们先看到闪电后听到雷声,这是因为    ,在一个充满水的长自来水管的一端敲击一下,在另一端可以听到 次声音,第一次是在 传播的,最后一次是在 传播的。 7、当代社会的四大污染是指固体废物污染、水污染、大气污染和 。从物理学角度看:乐音是指物体 而产生的声音,其波形是有规律的;噪声是指物体无规则振动而产生的声音,波形是 的。从环保角度看,凡是影响人们 的声音或人们在某些场合“不需要的声音”都属于噪声。人们用 为单位来表示声音的强弱。 8、减弱噪声的途径有(1)在 处控制(改变、减少或停止声源振动)(2)在 中减弱噪声(隔声、吸声和消声)(3)在 处减弱噪声(戴护耳器,如耳罩、耳塞、头盔等),其中最有效的是在 处控制。各种材料的隔声性能是不同的,除利用隔声材料外,物理学还利用“以声消声”的方法来控制噪声,这种技术叫“有源消声技术”。以声消声是利用两个声波的疏部和密部相互抵消进行的。 9、人耳能听到声波的频率范围在20Hz至20000Hz之间,把它叫做可听声。超声波是指频率高于20000Hz的声波; 是指频率低于20Hz的声波。超声波具有 、 、 等特点。超声波已广泛运用于探伤、定位、测距、测速、清洗、焊接、碎石、造影等方面。次声波具有可以传得很远、很容易绕过障碍物且无孔不入等特点。科学家已经研究它作为预报 的手段。 10、超声波测速是根据 效应;听到回声的条件是回声到达人耳比原声晚 以上,教室内教师讲课时,同学们 听到回声和原声, 区分回声和原声,回声加强了原声。(能/不能) 二、典型例题 【例1】如图1所示的实验,敲击右边的音叉,挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球会被弹起,这表明: 。如果在月球上做这个实验,挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球也能像图示那样弹起吗?为什么? 【例2】如图2所示,小明和小刚用细棉线连接了两个喝饮料的纸杯制成了一个“土电话”。 (1)他们用“土电话”能实现10m间的通话,这表明 。 (2)相距同样远,讲话者以相同的响度讲话,如果改用细金属丝连接“土电话”,则听到 的声音就大些。这一实验表明: 。 (3)如果用“土电话”时,另一个同学捏住棉线的某一部分,则听的一方就听不到声音了,这是由于 。 (4)某研究小组利用一些长短、粗细不同的琴弦,又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图3中已标出(其中琴弦的的直径关系:a=c=d<b),

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