电视节目主持复习笔记.doc

第四章 电视新闻评论类节目主持 1、主持人分两类—主播（专指消息类节目主持人）和记者型主持人（指专题型或杂志型新闻评论节目主持人） 2、主持人应具备的素质 应具备较高的新闻素质、政治素质、出面主持节目的能力，有了必备的素养和相应的能力，才能适应栏目的具体要求。 新闻素养主要指新闻敏感，即对客观事物（包括社会现象以及新闻事实）的新闻价值的观察能力、判断能力和分析能力，其核心是政治敏感和政策分寸的把握 专业能力包括播报能力（含“播说结合”“说新闻”等）、修改或撰写导语串联词的能力、专访能力、新闻播报能力，以及新闻评论能力 3、消息播报 1）播报样态：规范播报、播说（播讲）结合，说新闻 2）选择播报方式的原则—三个“符合”：符合新闻节目的根本属性和固有特点；品味格调符合“代表先进文化的前进方向”的根本要求；符合栏目定位、宗旨、风格、收视对象特点及播报者条件等综合因素，坚持形式为内容服务，而不从主观意愿出发。 3）播报方式“融合”的趋势： 1、“播报”与“播说结合”两种方式的融合。如央视《世界周刊》、《媒体广场》中的文静 2、“播说结合”与“说新闻”的融合。如央视《本周》中的贺红梅 3、新闻杂志节目中，“播报”与“说新闻”及“点评”的融合。如北京电视台《第七日》中的元元 4）“故事性”的叙事方式，一是从选材就开始注意“新闻的故事性”，二是通过“加宽”“加细”凸现新闻 5）播报多样化训练包括三方面能力： 1、新闻理解和分析能力，在厘清事件头绪，理解新闻信息本质、把握信息要点、判断新闻价值、联系相关政策与社会反映等方面下功夫，提高学生对新闻事实敏锐准确的理解能力和分析能力 2、书面语体向口语体的转换能力，即从有声语言“线性传播”特点出发，变换叙事方式，加强学生新闻信息加工能力和灵活的文字转化能力述能力，背功需要文字作依托，而按照自己整理出的叙事脉络不经过文字转换直接把新闻说清楚，是又一种重要的口头表达能力。 6）具体做法和要求： 文稿的口语化加工；语序调整；交流感和讲述感的加工；强记信息要点和叙事的逻辑顺序；“播说结合”和“说新闻”相结合；注意语言运用，不要盲目追求风格 7）发挥导语串联词的作用主要包括四个方面： 1、突出新闻信息的重点2寻找方便理解、吸引收视的导入角度3必要的简短议论4有机串联整合节目 8）具体做法和要求 1、适应听觉，突出重点2扩大视野，补充信息3寻找切入点，吸引收视4稍加点评，意在沟通5有机衔接，巧妙转换 9） 当前电视新闻主要有哪些播报方式？它们各有什么特点？ 1、规范播报：俗称“传统播报”，是国内外主流媒体、主要新闻消息类节目普遍采用的方式。 2、“说新闻”：多用于社会新闻。亲切评议、口语化、重交流是其外部特征，但这些外部特征并非其全部的、本质的特征。“说新闻”与“播新闻”的差异，主要病不在语言样态上，而在新的“传播理念”和随之而来的“信息加工”。所谓新的传播理念，即在传媒激烈竞争中更加方便和吸引受众的接收与理解，因此为了优化传播效果就必须对稿件作必要的信息加工，这些才是“说新闻”的重要环节和本质特征。同时。“说新闻”的口语化区别于不经加工的随意口语、市井口语，必须坚持新闻语言简洁准确、规范质朴的要求。 3、“播说结合”：介乎于“规范播报”和“说新闻”之间，消息语体有改动但变动不大，状态平和稳健，播报心理和语态非常注重“交流”感和“讲述”感。 4、“侃新闻”：仿拟坊间市井语言，冗词赘句多，语句啰嗦，影响信息量，并刻意增加个人化得随意性、主观性很强的调侃式“议论”，或大惊小怪或戏谑挖苦，或玩噱头，或耍花架子，随意“新异”但常常“出位”，分寸把握不好就会有明显的“玩世不恭”和“个人炫耀”的味道。 10）练习导语串联词的撰写能锻炼和提高哪些方面的能力？ 对提高主播的新闻素质、传播素质和节目的整体把握能力确实很有成效，主播与编辑之间也形成了很好的互动，优化了传播效果。对于栏目风格的形成及主播是否称职，或直播状态下主播对临时发生的情况处置是否到位，都有直接的影响。 11）主持人专访应做好哪些准备？ 首先，要认真做好专访准备，查阅资料、外围采访，继而在占有信息的基础上做“认识”和“研究”的功课，获得专访资格，而后要做出专访的语言设计（提问）和非语言设计（采访时机、环境、着装等等）； 其次，要营造轻松和谐的采访气氛，激发采访对象的谈话愿望，这当然与采访对象的性格，心境、接受采访的态度有关，但好的气氛主要由主持人来营造； 第三，与准备工作同样重要的还有聆听艺术，高明的采访有充分的准备，又不限于预先准备好的问题，能在认真投入的聆听当中，随时发现