男生女生交往教学设计.doc

11、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？ 12、如何帮助学生与同伴更好地交往？ 《男生女生交往》教学设计 背景分析： 进入青春期后，男女生交往需求增强。以前交往的对象主要是父母、老师和同学，进入青春期后，许多学生渴求与同龄人之间——尤其是与异性间的交往，这是很正常的心理需求，但性别意识觉醒，男女生异性交往的过程中出现了这样、那样的问题，如疯打疯闹、誓不两立等，老师和家长应以科学态度，引导这一时期的男女生交往，把握交往的“度”，使他们在青春期健康成长。 设计理念： 整个学习活动以学生为主体，通过情境分析了解学生中异性交往存在的 问题，教师充当引导者、解惑者的角色。 2、强调从知到做的过程，学以致用，把握自己的交友分寸。 3、在学习过程中，教师要鼓励学生大胆表达，通过提问、发言等交流平台， 实现师生互动，寻找解决问题的办法。以教学为手段，以育人为目的。 教学目标： 1、指导学生了解青春期男女生交往存在的问题，引导学生把握交往的分寸；交友的基本原则。 2、培养学生完善的人格，对交友有一个坦然的心态 3、利用情境、场景教学，有利于培养学生分析问题，解决问题的实践能力。 教学重点： 把握异性交往的分寸 教法学法： 讨论、心理剧表演、理论辨析、拓展体验。 辅助手段：多媒体。 教学过程 一、教师朗读小诗、学生体会、感悟（配乐：明天会更好） 金色的秋风，请勿为我吹落青春的浆果， 这样的季节，还不想收获，也不敢收获。 二、导入： 同学们，不知道大家注意到没有，进入初中，男女生之间的交往不再像孩提时代那么自然，天真无邪了。总有些说不清道不明的东西，使我们既想和异性交往，而又怕这怕那，只好把这些小秘密写进自己的心灵，今天教师就和大家一起走进“心灵的呼唤”，来共同探讨这些大家（男生和女生）普遍关注而又十分敏感的话题。 三、情境一： 前几天，我收到了一封同学的来信。（学生朗读） （讨论）：让我们帮助他分析一下男女同学应不应该交往呢？为什么？ （学生回答）：应该交往，男女生交往有很多好处。有利于学习、互相取长补短。 老师小结： 异性交往的好处：（大屏幕显示） 1、智力补偿。智力类型不同，思维模式不同。 2、情感互慰。 3、个性互补。 4、活动互激。 但是在交往时往往有些同学会犯这样的错误：（大屏幕显示） 1、异性交往过密，要承受来自家长、老师、同学的压力，烦恼越多，影响学习。 2、有些同学把交往的目的看作是谈恋爱，用情专注，一旦受挫，会产生消极情绪。 3、处在青春期的我们，容易冲动，导致越轨行为，使身心受伤害，造成终生遗憾。 四、情境二： 那么男女生应该怎样交往呢？（阅读案例三则、分析、讨论、交流） 小红和小刚经常在教室里讨论功课，可总是有同学在旁边说三道四，嘲笑他们。 小芳和小强是同学，一天，小强偷偷递给了小芳一张纸条，上写“放学后，我们一起去看电影吧!” 情人节前夕，一些中学生购买礼品送给异性朋友，刻有“LOVE”字样的巧克力格外受到青睐。 学生分析：在教室讨论功课是正当行为。嘲笑他们不对，会影响团结。男女同学交往的方式要以群体交往为好，个别交往就注意时间、地点、场合的选择。互送礼物要选择恰当的，符合我们年龄特征的物品，会更有纪念意义。 小结： 综合大家的意见，男女生交往应注意以下两个方面： 一、注意交往方式：强调集体交往，反对个别交往。 二、把握交往尺度：做到热情而不轻浮，大方而有分寸，不可过分拘谨，也不可过分随便，不可过分冷谈也不可过分亲昵，要做到真诚坦率，落落大方。 男生要逐步表现出男子汉的气质，胸怀坦荡，乐观坚强，富有进取心，责任感。 女生要逐步表现出活泼开朗，举止大方，温文尔雅，富有同情心，这样男女生在日常交往中就能相互促进，达到以学习促友谊，以兴趣会朋友的目的。 五、心灵剧场： （由男生女生共同表演小品：班级中有一男生和女生关系特别好，经常一起学习、娱乐、锻炼。久而久之，男女同学之间产生了超越友谊的情感，男女生应该怎么办呢？┅┅） 展开想像的翅膀，大家开个讨论会，设想一下小雨对小明说些什么，并续编本故事的结局。 学生回答： 1、男女生会继续交往下去，让情感困惑自己，学习下降导致身心疲惫。 2、相互说明，过早的青春花朵是会过早凋零的，目前最重要的是好好学习。 3、告诉老师、家长让他们帮助解决。 ┅┅ 六、心理自助： 同学们集思广益，说说合理的调整心态发泄的方法。 1、把自己的事情写在日记中，作到情感宣泄。 2、向好朋友倾诉，得到他们理解与支持。 3、与老师、父母作些交流，谈谈自己对异性的看法，以得到他们的理解和指导 七、心谷回音： 通过这节活动，相信大家感受会很多，把它记录下来做为成长的经验，也建议遇到类似问题多听听父母、老师的建议。 这样才会像普希金说的：愁云将在我们眼前飞升，希望将在我们心中闪烁，我们将唱出无数美好的歌