画家与牧童-教学实录.doc

一、古诗导入。 ?? 师：同学们，见到你们真高兴！老师知道咱们班的小朋友特别会背古诗，是吗？现在老师想考考你们，怎么样？《所见》这首诗谁会背？（指名背诗） ?? 师：背得真好！知道这首古诗写的是谁吗？ ?? 生：牧童。 ?? 师：知道牧童是做什么的吗？ ?? 生：我知道，牧童是放牛的。 ?? 生：我知道放羊的、放马的孩子也可以称为牧童。 ?? 师：是啊，你了解的真多。我们把放牧的小孩子都可以称为牧童。他非常普通、平凡。（板书：平凡） 今天，我们再来学习一篇关于一个小牧童的故事。看老师写课题。写字的时候要认真，一笔一画的写，注意这个“牧”字，它是左右结构，左边一个牛字旁，右边一个反文旁，写的时候注意左窄右宽。（指名读课题，齐读课题。） ?? 师：知道什么样的人才能称为画家吗？ ?? 生：画画得好的。 ?? 师：那我们班张欣画画得很好，能说他是画家吗？ ?? 生：不能。 ?? 师：谁有补充？ ?? 生：我知道画画得特别好的人才能称为画家。 ?? 生：画画得好而且有名气的人称为画家。 ???? 师：对了，画画得好而且出名的人才能称为是画家。那么这个小小的牧童和画家之间会发生一件什么事呢？请同学们快去读课文吧！注意读准生字，通句子。 二、初读感知，识记生字。 ?? （一）读准词语 读了课文，词语朋友迫不及待地要和我们见面了，一起来认识一下它们吧！ 1.???? 自读词语 2.指名读词语 3.小老师领读 4.开火车读 （二）认识生字 ?生字单独出现你还认识它们吗？ 1.???? 自读生字 2. 同桌互读 3. 指名组词读 4.齐读生字 （三）识记生字 ?这些生字，你有需要提醒大家注意的吗？ 1.“拱”不要跟“洪”弄混了。??? 2.“抹”右边是“末”，它是形声字。 3.“牛蝇”是一种昆虫，所以有虫字旁。4.“惭愧”都有竖心旁，说明心里感到不舒服。5.“购”是形声字，贝字旁的生字与钱有关系。 三、理解词语，读通句子。 有了同学们的提醒，相信同学们肯定能更好的记住生字，读好课文。学习课文之前，先来读好两个句子。（出示句子：1.看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。2.他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。） （一）??????? 理解读通第一个句子。 1.自读句子 2.指名读 3.理解“没有不点头称赞的”是“所有的人都点头称赞4.练读句子 （二）理解读好第二个句子。 1.自读句子 2.指名读 3.出示两幅图片理解“浓墨涂抹”“轻笔细描” ??? 4.带着感觉练读两个词语 5.带感觉多种形式读好句子 四、精读课文，感悟课文。 师：谁来说说，读了课文，你知道了什么？ ?? 生：我知道唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。 ?? 生：我知道戴嵩虽然是唐朝的大画家，但是他却虚心能向一个小牧童学习。 ?? 生：我还知道小牧童很勇敢，他敢向大画家指出错误。 ?? 师：同学们真会读书，大家都知道我国唐朝一位著名的画家叫--（戴嵩），看老师写他的名字（板书：戴嵩）一起喊一喊他的名字吧！ ?? [指导随文识字，是一种有效的识字方法。]? ?? 生：（齐读） ?? 师：戴嵩是一位著名的画家（板书：著名），知道什么叫著名吗？ ?? 生：有名，画画得好。 ?? 师：你从课文的哪些地方可以看出戴嵩很著名、画画得好呢？请大家默读课文，用笔画出来。知道什么叫默读吗？就是不出声，用心读，边读边想。[授之以鱼，不如授之以渔，从小应指导学生阅读的方法。] ?? 师：谁来说说从哪些语句可以看出戴嵩是一位著名的画家？ ?? 生：我从第一自然段知道戴嵩是一个著名的画家，画画得很好。 ?? 师：是吗？能把你的感受读出来吗？（生读） ?? 生：我从“他的画一挂出来就有许多人观赏。”知道戴嵩的画画得很好。 ?（相机出示句子：他的画一挂出来就有许多人观赏。） ?? 师：戴嵩的画多么受人们欢迎啊！谁能用一……就……说一句话呢？ ?? 生：我一放学回家，就做作业。（爱学习的孩子） ?? 生：小狗一吃骨头，就要摇尾巴。（注意观察的孩子） ?? 师：我一写完作业，就帮妈妈做家务。（懂事的孩子） 同学们说的真不错，老师一说请坐好，同学们就坐端正了。多棒呀！ ?? 师：同学们说的真好，你还从第一自然段的哪些句子看出载嵩的画画得很好呢？ ?? 生：“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。”从这里我看出他画画得很好。 ?? 师：看来戴嵩的画画得的确很好，真令人佩服。你们喜欢他吗？来，把你们的心情带到课文中去读一读吧！ ? （生有感情地朗读。） ?? 师：你还从哪些地方感受到戴嵩的画画得很好呢？ ?? 生：我从围观的人的夸赞声中感受到戴嵩的画画得很好。（围观的人看了，纷纷夸赞。 ?? 师：是吗？请你读一读。 ?? 生：我从“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”看出他的画