的地得和人物性格运用.doc

表现人物性格的词语 主动的，活跃的适应性强的 灵巧的，机敏的 有进取心的机灵的 和蔼可亲的 友好的 有理解力的有魅力的 大胆的，有冒险精神的 冷漠的 勇敢的 有能力的，有才能的 有同情心的 正直的 机灵的，聪明的 宽厚的开朗的 幼稚的 滑稽的 能胜任的 自以为是的 有信心的 认真的，自觉的 体贴的 好沉思的 勇敢的，有胆量 沉闷的 （在行动，说话等方面）谨慎的 不诚实的 认真的 随和的 有效率的 精力充沛的 充满热情的 守信的，忠诚的 （性格）坚强的 健忘的直率的，真诚的 友好的 有趣的，古怪的 宽宏大量的 有教养的 有礼貌的 贪婪的 容易受骗上当的 开心的 勤劳的 诚实的 幽默的 公正的 不顾及别人的，轻率的 有主见的 理解力强的 有发明才能的，有创造力的 正直的仁慈的，和蔼的 好心的 有见识的 懒惰的，懒散的 心胸宽大的 吝啬的 modest 谦虚的 情绪化的 心胸狭窄的 下流的，令人厌恶的 和蔼的，挑剔的，正派的 听话孝顺的 客观的 虚心的 乐观的 外向友好的 辛勤的，刻苦的 充满热情的 不屈不挠的 悲观的 有礼貌的 实际的 一丝不苟的 严守时刻的 意志坚强的 有理性的 讲道理的 可信赖的 浪漫的，空想自觉的 自私的 无私的 明白事理的 敏感的 真诚的 老实的 顽固的固执的 意志坚强的 s确有同情心的 性情温和的 体贴人的 但小的，羞怯的 容忍的 容易相信人的 值得信任的 理解人的 不领情的无私的 正直的 善良的，贞洁的 的、地、得的用法: “的”、“地”、“得”附着在词或词组后面，在句子中起结构作用时，都读作“de”，在书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易发生混淆。用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。比如： 看了这场电影，她激动得哭了。 看了这场电影，她激动地哭了。 这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。 “的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。例如： 敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体。 上面这些词组，中心词都在后面，都是名词性的，因此在修饰限制它们时，都用“的”。 描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。例如： 高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述。 上面这些词组，中心词也在后面，而且都是动词性的，因此在描绘、限制他们时都用“地”。 有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。例如： 走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很。 上面这些词组，中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，因此补充说明它们时，都用“得”。 以上几种用法，可以写成下面的公式： 还有的时候题目中用“的、地、得”对所组的词组加以限制。我们应考虑到“的”是连接修饰与限制名词性中心词的。如：认真的（ ），应在括号中填写名词，可写成“认真的态度”而不能写成“认真的完成”。“地”是连接修饰限制与动词性中心词的。如：热烈地（ ），应在括号内填写动词，可以写成“热烈地鼓掌”，而不能写成“热烈地掌声”。“得”只有在对动作或性状补充说明时才用得。如：激动得（ ），应在括号中填写表示补充说明的词语，可以写成“激动得哭了”，而不能写成“激动得心情”。 总之，词语搭配有比较固定的限制和规律，按规律组合，才能搭配正确。掌握正确的词语搭配是正确选句的基础。 “的”“地”“得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，分别用于连接定语和中心语，状语和中心语，中心语(述语)和补语。它们在普通话中都读轻