社会化媒体_Web2_0时代的教学新技术__省略_荷兰教育技术学知名学者伊塔诺_.pdf

第 20 卷 现代教育技术 Vo1. 20 2010 年第 7 期 Modern Educational Technology No.7 2010 【编者按】随着Web2.0 技术与服务的蓬勃发展，社会化媒体（Social Media ）无论在商业领域还是在教育领域，均受到越来越 多的关注和应用。社会化媒体以其高度的参与性和社会化特征，为信息时代的学习革新提供了适切的技术给养和服务范式，自 然为教育技术领域所重视。那么社会化媒体与传统媒体究竟有什么区别？对信息时代的学习产生哪些突破性影响？带着这些问 题，本刊特约记者王佑镁博士专访了荷兰教育技术领域知名学者伊塔诺·德迪安纳博士。 社会化媒体：Web2.0 时代的教学新技术 ——访荷兰教育技术学知名学者伊塔诺 ·德迪安纳博士 本刊特约记者 王佑镁 伊塔诺·德迪安纳（Italo De Diana ）主要从事信息技术教育研究，重点关注信息技术和信息通信技术 在教育领域的研究。早期，德迪安纳作为荷兰阿姆斯特丹大学科研人员，进行有关心理测试和测量方法领 域的研究。后来，他转入荷兰特温特大学（University of Twente ），在教育技术学院从事了近 15 年的教育信 息技术设计方法与教育自适应系统方面的教学与科研工作。近年来，德迪安纳尤为关注社会化媒体，并对 其在教育中的应用进行了系统研究，是该领域知名的专家。 记者：德迪安纳博士，您好，非常感谢您接受本刊的专 Systems in Education），通过开展相关项目的研究，指导了许 访。我们了解到您最早学习的是心理学，在大学毕业后才转 多硕士生和该领域的两篇博士生论文；第三个领域是教育信 入教育技术领域并在信息技术教育研究和实践领域做出了卓 息技术系统设计方法（Design Methodology for Educational IT 越的成就。回想当初，您能否向我们介绍一下您是怎么步人 Systems ），我们开发过不同类型的 IT 系统，如知识库 信息技术和信息通信技术在教育中的应用这一领域？ （Knowledge Bases ），接口（Interfaces ），多媒体数据库 德迪安纳：1974 年到 1975 年，我在荷兰阿姆斯特丹大学 （Multimedia databases ），协作学习（Collaborations ）。我从事 （University of Amsterdam ）参与行为研究（Behavioral 了近 15 年的教育信息技术设计方法的教学工作。最近我一直 Research ），并重点关注研究方法。两年后，我决定转到特温 在关注教育自适应系统研究（Adaptive Systems in Education ）， 特大学并加入到了教育技术系的创建。在最初几年的教职生 主要研究通过互联网、社会化媒体和教育技术来跟踪学校学 涯中，我仍然参与了行为研究教学方法的研究，但研究兴趣 习结果。 转移到了教育信息技术的设计方法（Design Methodology for 记者：从已有文献和您的报告，我们可以看出社会化媒 Educational IT ）领域。我最初的学术背景是教育心理学，我 体在教育中的应用是您目前研究的重点。社会化媒体与 始终认为，多年来所进行的心理学研究是最有用的。尽管两 Web2.0 紧密相关，在您看来，何谓社会化媒体？Web2.0 与社 种类型的研究有很大的区别，但也有联系，如试点研究（Pilot 会化媒体存在一种什么样的关系？ Research ）、数据收集和分析，甚至在某种程度上包括有相同 德迪安纳：关于 Web2.0 ，这是一个比较复杂的问题，涉 的原型化方法（Prototyping ）。