科学系统的学习方法.doc

科学系统的学习方法 陈笑来 21世纪是知识信息时代，对国民素质的要求越来越高，在这个崇尚知识的社会，不学习，思想就会落后，就会被社会所淘汰。 学习是人类在认识与实践过程中获取经验和知识，掌握客观规律，使身心获得发展的社会活动，学习的本质是人类个体和人类整体的自我超越。习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识真正成为知识的主人。一、自觉积极性原则 　　 自觉积极性原则是指学生利用良好的外部学习条件，充分发挥主体作用，自觉积极地进行学习。学习自觉性是学生在认识学习客观必要性的基础上产生的一种自主学习行为；学习积极性是学生在明确学习目的性的基础上，对学习持有的认真顽强的精神。二、循序渐进原则 　　 循序渐进原则是指学生学习文化科学知识必须遵循由浅入深，由易到难，由简单到复杂，由己知到未知，从具体到抽象的认识过程的顺序，还要遵循学科知识的顺序。 “序”包括学科知识系统的逻辑顺序和学生认识能力的发展顺序，它是客观规律，制约着学习的进行。“渐进”包括量的逐渐增加和质的逐渐提高。“循序”是“渐进”的前提和条件；“渐进”是“循序”的要求和结果，只有循序渐进地学习，才能学有所得，学有所进。三、学思结合原则 　　 学思结合原则是指学生发挥思维器官的作用，积极地进行思考，能动地进行学习。学中有思，思维能力才能得到锻炼和发展；思中有学，学习的知识才能融会贯通。学与思，两者不可分割，学思结合，才能深刻理解、牢固掌握知识，发展智力，培养能力。 　　四、手脑并用原则手脑并用原则是指学生学习既要动脑，又会动手，既善于开动脑筋，又具有较强的实际操作能力。学习包括两个方面：一是学习书本知识以增加理性知识；二是学习社会以增加感性知识，提高实践能力。要搞好学习，必须坚持理论联系实际的原则，手脑并用，既重视书本知识的学习，又积极参加社会实践活动　　 　　温故知新原则是指学生学习知识要注意消化和巩固，要经常复习，把新知识与已有知识联系起来，使知识系统化这个原则反映了学生记忆与遗忘的规律。学生在较短的时间内学习较多的书本知识，特别需要及时的复习巩固。巩固知识，有利于知识的积累与深化。、持之以恒原则 　　 　　持之以恒原则指学生明确学习目的，有坚定不移的志向，百折不挠的毅力和战胜困难的韧性，能坚持不懈地学习。知识的获得是个日积月累的过程，只有锲而不舍，持之以恒地学习，才能占领一个又一个学习堡垒。真正的是忘不掉的，一个人碰到事情的时候，不可能说“等我想想我，老师怎么说的，我想想……”那肯定不行，忘不掉的才是真正的素质。什么是忘不掉?习惯就是忘不掉的，它成为一种自动化的行为、稳定的行为：预习、听课、复习、作业每个。 预习：作战时的战前侦察。战前如果不搞侦察，对短文哪是明堡，哪是暗堡，哪是工事坚固的地方，哪是阵地薄弱的环节不清楚，打仗时就难以正确部署兵力，出现不必要的牺牲。学习也是如此，只不过牺牲的不是人，而是精力和时间。如果做好了，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣。掌握学习的主动权（知道自己哪些问题弄不懂，主要精力应集中在解决哪个或哪几个问题上）。对新教材有个初步了解，就可以集中精力对付新课的重点和自己弄不懂的问题，配合老师讲授，及时消化新知识和掌握新技能。听课：会听课意味着会抓重点，上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，按要求做好课前自学，“学而后知不足”，带着问题听，注意力会高度集中，从而主动灵活地接受老师授课。将自己通过而获得的对新教材的理解与老师讲解的内容比较，加深对新教材的理解和记忆，纠正自己主观理解的错误。 这一点同联系紧密，因而也是显得特别重要。自己通过而获得的对新教材的理解与老师讲解内容的比较过程，就是师生思想交流、检验自学效果、培养自学能力（主要是思维能力）的过程。这一点认真做了，就能极大提高学习兴趣和学习积极性。 认真做好课堂笔记。不要一字不漏地记笔记，要一边听讲，一边理解老师讲课的内容，将老师所讲的重点内容和典型事例以及分析问题的思维方法，摘要式地记录下来，以便课后复习和完成作业。 记下老师分析问题的思维方法，有以下几种记法： 1．记录老师在分析问题过程中，在黑板上画的图形、表格及其文字说明； 2．记录老师在分析问题过程中，在黑板上写的文字； 3．记录老师在分析问题过程中，提出的有说服力的数据和主要事例； 4．记录自己在听讲过程中，迸射出来的对解决某个问题有启发的思想火花。 在上课过程中要积极发问。要做到这一点，必须克服两种倾向。一是不敢发问，这样就不可能提高自己的理解水平。问题闷在心中，长期得不到解决，越积越多，久而久之就会造成严重的知识缺陷。不敢提