第3课_声音的特征.doc

第3课 声音的特征 ●目标导航 1、知识与技能 了解声音的特性； 知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关； 响度跟发声体的振幅有关； 不同发声体发出乐音的音色不同。 2、过程与方法 通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅”有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题方法。 3、情感态度与价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。 ●名师引领 1、音调——声音的高低叫音调 （1）决定声音的音调的因素是发声体振动的频率：物体振动的频率越大，声音的音调就越高；物体振动的频率越小，声音的音调就越低。 （2）频率——描述物体振动快慢的物理量，指每秒内振动的次数。 单位：赫兹（赫），符号表示为Hz。 1Hz=1次/秒 （3）人耳听到的范围：20-20000Hz。 大于20000Hz的声音叫超声波，小于20Hz的声音叫次声波。 响度——声音的大小叫响度 (1) 决定声音的响度的因素是发声体振动的振幅、距离的远近: 物体的振幅越大、距离越近，声音的响度就越大。 (2) 振幅——描述物体振动的幅度. 3、音色——指声音的品质特色:音色与发声体的材料、结构有关。 4、乐音与乐器： （1）打击乐器：例如：鼓皮的松紧改变音调。越紧,音调越高. （2）弦乐器：弦的长短、粗细、松紧改变音调。弦越长、越粗、越松，音调越低；弦越短、细、紧，音调越高。 （3）管乐器：空气柱的长短改变音调：空气柱越短，音调越高。 ●师生互动 共解难题 例1、要想使得听到的锣声更响些，哪种办法最好？（ ） A、加大敲锣力度，同时人离锣远些 B、减小敲锣力度，同时人离锣近些 C、加大敲锣力度，同时人离锣近些 D、减小敲锣力度，同时人离锣远些 思路导航：声音的响度与振幅、距离声源的远近有关。敲击力度大，振幅越大，响度越大；离声源越近，响度越大，所以选项C正确。 例2、男低音独唱时，由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述，正确的是（ ）。 A、男低音比女高音音调低，响度大 B、男低音比女高音音调低，响度小 C、男低音比女高音音调高，响度小 D、男低音比女高音音调高，响度大 思路导航：要准确地区分音调和响度，除了对定义正确（这是解决实际问题的前提）的理解外，对于日常语言中关于声音的形容词要有准确的领会.例如，女高音和男低音中的“高”和“低”指音调；而像“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”和“低”是指响度大小，本题中出现的“独唱”和“轻音伴唱”实际上指的是响度的大小，因此，选项A正确。 例3、妈妈买碗时常把两只碗碰一碰，听听发出的声音，她判断碗的好坏时主要依据的是声音的（ ）。 A.音调 B.响度 C.音色 D.音量 思路导航：因为破损的碗，其整体性有了变化，结构被破坏，使得碰撞后发出的声音音调发生了变化，完整无损的碗发出的声音轻脆，而破损的碗，声音有些沙哑，根据经验就可辨别出好坏，故选A。 例4、下列一段文字描写中涉及一些声学知识，请思考后回答.“……驻足倾听，隐隐传来‘威风锣鼓’的节奏，渐渐地鼓声、锣声变得雄壮、喧腾起来，汇成了一片……” （1）“隐隐传来”说明了什么？ （2）“鼓声、锣声变得雄壮、喧腾”是指声音的什么特征发生了变化？ （3）为什么能区分出鼓声和锣声？ 思路导航：从文字的描述看，“隐隐传来”实际上喻示着距离声源的距离较远，因为此时的“隐隐”说明了响度较小；第二个问题，鼓声、锣声的变化实际上是声源振幅加大，响度变大了；而凭借声音区分出汇成一片的两种乐器，则是反映了音色的不同. 例5、想像一下：如果声音在空气中传播的速度变为0.1 m/s，我们的世界会有什么变化？ 思路导航：想象力是创造力的前提.必须克服思维定势，开拓多角度思维.通常情况下声速为340 m/s，题中假设为0.1 m/s，即声音的传播速度很慢，我们可对常见的有关声现象重新分析，例如：（1）两个人对面说话，也要隔一段时间才能听到；（2）闪电过后好半天，才能听到雷声；（3）发令枪响过好长时间，运动员才起跑等等。 ●积累运用 举一反三 1、乐音的三个特征是____、____和____。 2、人在野外喊话时，为了减少声音的分散，常把双手合拢做成喇叭状围在口边，这是为了增大声音的____。 3、男中音放声高歌，女高音小声伴唱，____的响度大，____的音调高。 4、比较牛和蚊子的叫声，____的叫声音调高，____的叫声响度大。 5、不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次，不带花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声（ ）。 A B、音调低 C、响度大　　 D、响度小 6、用大小不同的力敲同一个音叉，发出声音的不同之处是（ ）。 A 　　B C、响度 　　D 7