第一课时动物体对外界信息的获取.doc

第5章 生物体对信息的传递和调节 第1节 动物体对外界信息的获取 一、设计意图 本节关键问题：“动物是怎样感受外界刺激的？”从信息感受出发，从功能角度对感受器的结构进行简单的介绍，同时突出信息主线。引入部分，创设情境引导学生回顾人体经常遇到的外界信息（刺激），并将这些信息归类（物理信息和化学信息），启发学生分析人体对这些信息的感受部位或器官。通过引导学生看图、观察模型、阅读书，知道物理感受器和化学感受器。摘取《假如给我三天光明》的片段，让学生体会要好好保护我们的感受器。 二、教学目标 知识与技能 1、知道人体感受器的概念。 2、知道物理信息的获取途径。 3、知道化学信息的获取途径。 过程与方法 通过读图、识图了解人眼和耳的结构，结合物理学知识分析眼的聚焦过程，以及化学感受器的能量转化过程。 情感、态度与价值观 通过了解生物体生命活动中的信息传递与调控，有利于学生较深刻地理解生物体对内外环境做出各种协调性反映，也有利于学生更好的把握生物体各种生命活动的整体性和统一性。 三、教学重点与难点 重点： 人和动物感受外界信息的主要途径和信息类型。 难点： 光感受器和声波感受器。 四、教学准备 收集图片和视频，制作PPT课件，选取适当的模型参与教学。 五、教学过程 教学内容 教师的教学行为 学生的学习行为 教学说明 新课引入 图示：各种美味的食物 播放：圣诞节音乐 提问：我们身上哪些器官在感受着外界信息？ 归纳物理信息和化学信息 动物体是靠感受器获取外界信息的。 听音乐，观察食物图片 说出五种外界信息 用音乐声引入，加强学生的感官刺激。 （一）物理感受器 一、皮肤感受器 二、光感受器 三、声波感受器 和学生进行握手、伸出手臂观察毛发等互动 皮肤中某些特定的结构感受着外界信息。 图示：皮肤的结构 提问：找一找皮肤的感受器在哪里？ 这些感受器共同连接着的结构是什么？ 归纳神经纤维的作用。 请学生阅读P2，这些皮肤感受器的本质是什么？ 思考：皮肤感受器分布最多的地方是哪里呢？ 我们每天接受的外界信息有80%左右是靠双眼识别的。 眼球能感受哪些信息呢？ 图示：眼的结构 简单介绍折光装置 提问：光线是经过怎样的顺序进入眼球的？ 提问：光线最后到达哪个结构？ 光感受器应该在视网膜上。 图示：视网膜的结构 提问：找出光感受器？ 展示：假如给我三天光明 我们应该怎样保护我们的视力呢？ 图示：保护视力的漫画 如果我们不想看的可以闭起眼睛不看的话，有一个器官可是24小时为我们工作的，那就是耳朵。 图示：耳的结构 简介外耳、中耳、内耳及它们的作用。 图示：内耳的放大 提问：找到声波感受器？ 总结声波传递途径。 资料：保护耳和听力 学生回答： （温度感受器、痛感受器、接触感受器、压力感受器） （感受器都有神经纤维连接） 说出皮肤感受器是神经末梢 学生以小组为单位探究 得出结论：指端 学生观察 分别请几名学生指出眼球各部分的名称 3