第七单元 采集动物标本.doc

第七单元 采集动物标本一 教学内容:用口诀求商二 教学目标1．结合具体请境，学会用口诀求商的方法。2．使学生在利用已用知识解决现实问题的过程中初步掌握用除法竖式的方法，并能正确地进行计算。3．结合具体情境，理解除法算式中各部分名称的意义，感知除法与其他运算之间的联系。三　教学重点：学会用口诀求商的方法。四　教学难点：理解除法算式各部分名称的意义。五　教学过程活动一师：同学们,你经常到郊外去玩吗?在郊外你参加过哪些活动? 生：（如放风筝、采野花等。）师：今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？我们一起去采集一些动物标本吧，闭上眼睛，深呼吸大家看看是不是到郊外了？（出示情景图）师：快来说一说你看到了什么?听到了什么?生：（观察画面的基础上回答）①有三个小男孩在捉蝴蝶、三个小女孩在采野花……②一个小男孩说“我们３人一共捉了１５只蝴蝶”③一个小女孩说“我们三人共采集了１２种叶子”④还有一个小女孩说“我采集了８朵花，每种２朵”师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？生：男学生平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花……活动二师：同学们真棒！提出了那么多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能用算式表示出来吗？生：（独立思考说出算式）15÷3师：（教师板书：１５÷３）１５÷３等于几？你想怎样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流．如果需要，可以使用学具。（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）生：在独立思考的基础上进行合作交流。师：哪个小组的同学来说一说你们组想出哪几种方法？生：（说方法教师板书）①用小棒摆一摆，②用乘法口诀三五十五来计算，师：同学们刚才想了许多好的办法算出了１５÷３的结果。其实我们都在想几个３是１５？也就是用三五十五这句乘法口诀来计算。（教师板书）三（五）十五　　师：今天我们就一起来学习怎样用乘法口诀来求商？下面呢你就自己用自己喜欢的方法来解决一下“平均没人采了几种叶子？”先自己解决，再在小组内讨论一下。生：选择自己喜欢的方法来计算，在小组内交流算法。（教师在教室内指导学生计算）活动三师:你能用自己喜欢的方法帮助穿红裙子的小姑娘算一算她采了几种花吗?列算式表示出来。生：（自己解决问题后在小组内讨论回答）8÷2＝4（种）师：说说你是怎样计算的？生：①摆小棒；　　②连续减4个2；　　　③二（四）得八师：刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗？生：（用口诀计算来解决问题）师：计算除法，我们还可以把它写成竖式（教师边讲解边板书重点说出除法算式跟其他竖式的区别，还有竖式各部分是怎么来的）生：学习除法竖式的书写和计算过程。理解每一步的意义及被除数、除数、商的位置。活动五　自主练习１题　师：这里有15个小方格，请你拿出自己的三种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多。引导学生产生每种颜色需要涂几个的想法，并提出问题：每种颜色需要涂几个？师：你能用算式来表示一下吧？ 生：15÷３＝５（个）师：你能用口诀来算出１５÷３等于几吗？用哪句口诀？商是多少？生：（回答）（三）五十五，商是５。师：如果用三种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多，每种颜色需要涂几个？生：（列出算式并回答）15÷5＝3　　　　　　三（五）十五师：在计算这两道算式时有什么相同的地方？生：发现使用的都是三五十五这句口诀。　５题：本题是一个找规律的题　，在做题的时候要先引导学生找出规律，再做题。　６题：在解决这个问题时可以允许有很多种做法都是对的，因为是两人和打一把伞共有十个人所以只要够五把伞就行。７题：这个题是综合运用的题，可以有很多种方法。８题：编数学故事。练习时要引导学自己编数学故事，再发现并提出数学问题：一个足球１５元，买一个球要攒三个月的钱，平均每月多少钱？　“聪明小屋”　一个找规律的题先找出规律再做题。小结：小小宇航员――回顾整理一 教学目标1. 在解决现实问题的过程中进一步丰富学生对除法意义的理解，从而把握除法的实质，形成解决此类问题的基本技能。2. 经历观察、比较、抽象与概括的数学思维活动过程，发展学生的数学思考。3. 以乘法口诀在解决现实问题过程中的作用为切入点，帮助学生构建完整的乘除法认知体系，4. 在解决现实问题的情境中发展学生的问题意识，培养学生热爱科学的情感和团结协作的意识。二 教学重点：系统梳理用乘法口诀求商的方法，构建乘除法关系的认知体系。三 教学难点 ：帮助学生构建乘除法关系的认知结构。四 教学思路：创设情境，提出问题，合作学习，解决问题，整体观察，总结概括。五 教学过程活动一师：在浩