第三单元综合性学习解读.doc

第三单元 综合性学习·写作·口语交际教材解读 主备人：郑保花 学段：九年级 时间：2009.9.20 活动内容表述 本次综合性学习包括2页活动内容，分别是：一是青春的心愿，二是青春的座右铭，三是青春的知识，四是青春的颂歌。其中第一个活动请一个或三五个朋友在一起，在山巅，海边``````向着天空，高山，大海，喊出你们的希望，让天地为你们作证。因为，展望青春，你会满怀理想渴望实现人生价值，如果你有一个美好的心愿，请你把心愿写在一张纸上，折成一只小船，放在水中，让他带着你的心愿，漂向远方，步入青春，自我独立，个性逐渐形成。为了让自己青春的脚步迈的雄健有力，给自己写个青春的座右铭，活动二依照格言的形式，写一些自己对人生的体会，给自己的青春树立路标，对自己的弱点进行“专项治理”，让自己的青春放出光辉，也不要忘了朋友，把摘录的名言警句以及自己的体会写下来，送给同学朋友共勉，第三个活动是让学生利用墙报、手抄报、或者电脑制作动画等多种形式，结合班级的具体情况，宣传相关的青春期知识，因为青少年时期，是身体发育，个性形成的时期，我们应该多了解青春期的生理，心理知识，以便更好地把握自己，第四个活动举办一个主题班会，咏诗，唱歌，自由奔放地歌颂青春，因为青春如花似水，灿烂热烈，是我们人生交响乐的序曲，即使有困难，有曲折，有痛苦，对我们来说，也是有益的经历，能使我们得到宝贵的经验。 活动目标 鼓励学生树立自己的人生目标和理想。 引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。 了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。 以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。 教师准备 和学生们一起、制定活动计划，安排活动时间。 根据实际条件，为学生提供参考资料或相关网址。 确定主题班会的内容、形式，决定主持人、演出者和有关事项。 活动指导与建议 “青春随想”分为四个部分，每个部分既有联系又相对立独立。步入青春，每个学生都会有自己的心愿和理想，这是他们对生活的渴望，对未来的美好希望，应该热情鼓励，步入青春，学生们开始形成自己的个性，这时更需要加以引导，让他们健康地度过青春期，树立正确的人生观，步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长，要注重培养学生们良好的心理素质、积极地人生态度、团结合作的精神；步入青春，很多人都会有成长的喜悦，让学生们尽情地歌颂青春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气。“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。 关于具体的活动，有如下建议： “青春的心愿”部分 许多学生的心愿和理想，也许谈不上远大，也许还很稚嫩，不要拔苗助长，实实在在才是真； 活动的形式可以多种多样。如向着天空、群山、大海大声喊出自己的心愿，可以有助于学生克服胆怯、羞涩等心理障碍，树立他们的自信心；如举行青春的仪式，可以借鉴有些国家为年轻人举行成人仪式的做法；如青春宣言，更是可以参考各种宣言的形式。总之，活动要有创新，才能吸引学生。 “青春的座右铭”部分 “座右铭”要学生自己体会，不要板起面孔说教； 结合学生的特点和实际，引导他们了解自己，自觉地克服自己的不足； 学生是生活在集体中的，要培养学生关心他人，帮助他人的优良品质。只关注自己是不够的，还要关注他人，这样才能和他人合作相处，帮助他人发扬优点，改正缺点，也是团结合作的一个方面。 “青春的知识”部分 作为进入青春期的学生来说，不仅身体健康、知识水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以说更加重要。要让学生在活动中感受到心里健康地重要性，并能或多或少地有意识地寻求完善自己； 青春期知识，包括性知识，是青少年教育中不可回避的。作为跨学科的一项活动，可以和生理课等结合起来，怎样宣传科学知识，要有一定的创意。 有条件的话，可以利用视像、网络等资源。 “青春的颂歌”部分 歌颂青春，要让学生感觉到青春的火热，灿烂，美丽，让他们发自内心地热爱青春、热爱生活。不能做作，不能强加于人。 青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，奔放起来。 要发挥学生的积极性和创造性，可以完全由学生来主导，尽可能不加限制。 活动评价 可以从以下几个方面制定评价标准： 学生在此次活动中表现出的积极性和创造精神。 在活动中与他人合作的意识。 在活动中表现出的语文能力。 其中第一点最重要。教师也可以再列出几个方面，综合起来制定评价标准。