第九课第二课时 依法纳税.doc

第二课时 依法纳税  教学目标 知识与技能：理解纳税人与负税人的区别与联系，明确依法纳税是公民的基本义务，认识区别偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为。 过程与方法：培养提高学生的逻辑思维能力和理解事物内部联系、把握事物本质的能力，剖析主动纳税和偷漏税的实例，说明依法诚信纳税的必要性。 情感态度与价值观：树立依法纳税意识，自觉同违反税法行为作斗争。 教学重点难点 【重点】依法纳税是公民的基本义务 【难点】纳税人和负税人，偷税、欠税、骗税、抗税四种违反税法的行为 课时安排 一课时  教与学互动设计 课前预习 自主梳理 1、纳税人是指 税法 规定的直接 负有纳税义务的 单位 和 个人 ；负税人是最终承担税款的 单位 和 个人。 2、一个单位和个人是否成为纳税人，要看其是否 取得应税收入 ，是否 发生应税行为 。 3、在我国，税收是 取之于民 、 用之于民，国家 利益、 集体 利益、 个人 利益在根本上是一致的。但生活中仍存在着违反税法的行为，主要有 偷税 、 欠税 、 骗税 、 抗税 等。 情境导入 激活思维 师：小刘开了一家照相馆，小王在那里买胶卷时，小刘告诉他，如果开发票就是23元一卷，不开发票就是20元一卷，因为开发票要上税。当时小王想国家也不差这几个税钱，就买了两卷不上税的。结果胶卷存在严重的质量问题。因为没有发票凭证，小刘不给退，小王也无可奈何。 讨论： （1）在材料中，谁是胶卷销售环节的增值税纳税人？谁是负税人？ （2）在材料中，谁是个人所得税的纳税人？谁是个人所得税的负税人？ （3）纳税人和负税人有何区别和联系？ （4）小王的观点对吗？ 在本节课的学习中我们将解决上述问题。 师生合作 知识探究 师：当我们乘坐公共汽车，走进商城购物，到银行取款，去影剧院看演出，到体育场看比赛……所有这一切，都与纳税息息相关。税收就发生在我们日常的社会经济生活中，不管什么人，不管是否意识到，实际上每个人都直接或间接地与纳税发生这关系。 一、纳税人和负税人 师：请学生阅读课本81页探究活动，思考两个问题： （1）案例中谁是电器生产的增值税纳税人？谁是负税人？ （2）超市是电器零售环节的增值税纳税人，谁是负税人？ （让学生带着这两个问题自主学习课本纳税人与负税人的含义，并自主完成这两个两个问题。） （教师根据学生回答情况进行小结） 注意： 学生对问题的回答中，较普遍存在的问题是学生不能准确地判断出两个环节中谁是纳税人，谁是负税人，不能准确地理解税款的转嫁现象。教师应该抓住学生产生疑问的好时机，结合板书示意图讲解。 师：（1）电器厂是电器生产的增值税纳税人，超市是负税人。 （2）超市是电器零售环节的增值税纳税人，在这个案例中，纳税人与负税人是不一致的。 1、纳税人的含义 师：纳税人是指税法规定的直接负有纳税义务的单位和个人。 提示：一个单位和个人是否成为纳税人取决于是否取得应税收入，是否发生应税行为。所以，电器厂和超市都是增值税的纳税人，而消费者不是纳税人。 2、负税人的含义 负税人是最终承担税款的单位和个人。 师：纳税人和负税人是两个既有区别又有联系的概念，正确把握纳税人和负税人的概念必须注意以下两点： （1）不一致性：纳税人不一定是负税人；负税人也不一定是纳税人。 提示：在税负可以转嫁的情况下，纳税人与负税人是可以分离的。当纳税人通过一定的途径将税款转嫁给他人负担时，纳税人就不是负税人。如增值税。增值税的纳税人虽然是企业，但企业可能通过提高商品价格把税款加在商品售价中，转嫁给消费者，还可能采用压低原材料购买价格把税款转嫁给供应商，这样，消费者或供应商就成为负税人。 （2）一致性：当纳税人所交的税款是由自己负担时，纳税人与负税人是一致的，如个人所得税。 （3）每个公民都是负税人 在我国现有税法规定的范围内，不一定每个公民都是直接的纳税人，但人人都是商品和劳务的消费者，因而都是实际的负税人，都为增加国家财政收入作出了贡献。 师：如果同学们都成为实际的纳税人，你又应该怎么去做？请同学们带着对这个问题的思考，阅读以下两个事例。 1、2003年6月，新中国成立以来涉案金额最大的骗取出口退税案终于水落石出：葆祥河北进出口集团公司共骗取出口退税1.93亿元，河北省石家庄中级人民法院作出一审判决，葆祥公司被判处罚金4.8亿元，其法人代表张葆祥被判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。1997年4月至2000年2月间，葆祥公司为了骗取国家出口退税，假借一般贸易方式和委托加工方式假报出口，共骗取出口退税1.93亿元。 探究： 王某承包了一家服装厂，由于种种原因，企业产品销路不畅，产品积压十分严重，资金周转困难，工人工资不能按时发放，王某经过冥思苦想，想出一条“妙计”，他采取销售收入不记账，把销售收入作筹资款入账，不纳