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论学校职业指导工作工作模式 　　 [摘 要]近年来,随着就业问题的日益突出,职业指导工作越来越受到各地教育行政部门和职业学校的重视。本文分析了学校职业指导工作的工作模式,指出应从多个方面着手进行职业指导工作。 　　[关键词]学校 职业指导工作 　　 　　职业指导工作是使学生了解职业、准备职业、选择职业、适应职业、转换职业的科学。对学校学生进行职业指导工作,有助于提高学生的全面素质,增强学生的市场就业意识、依法就业意识、竞争就业意识,使学生树立正确的职业理想,为未来职业生涯奠定基础。 　　职业指导工作开展应该有一个完整的内容体系,主要包括以下四个方面:一是开展职业意识启蒙教育,培养职业道德、树立职业理想,从人生职业观来引导学生进行职业选择。要帮助学生正确认识自己和所学的专业,热爱所学专业,逐步树立正确的职业理想和职业观念,形成良好的职业道德,正确理解个人理想和社会需要之间的关系,将社会需求与个人的具体情况相结合。二是培养学生职业生涯设计的能力,合理进行职业定位,端正就业观念和择业观念,培养创新精神和创业意识。三是帮助学生了解与所学专业相对应的职业在社会发展中的地位、作用、发展状况及其对从业者素质的要求,激励学生根据社会需要学习掌握一定的求职就业的知识、技能和方法,把握专业的方向性,引导职业定位。四是指导学生进行求职、就业、升学以及自身发展方向选择。指导学生了解国家和地方的就业形势及有关政策法规,用人制度和劳动力市场的运行机制,为学生求职择业和升学提供信息咨询,介绍推荐及组织供需见面会等方面的服务,最终帮助学生顺利实现就业或升学。职业指导工作的开展的内容还应根据经济社会的发展和时代要求而不断完善,增强职业指导的针对性和实效性,这样一方面为国家的就业问题的解决提供新的思路,另一方面完善我国职业指导工作的理论,自成职业指导系统。 　　第一,职业指导工作开展应“以能力为本位”,进行职业教育。“知识为基础,能力为本位”是职业学校教学改革的指导思想,职业指导不应该是空洞的说教,应以能力的形成为主线,组织丰富多彩的多种形式的教学活动,充分发挥学生的主体作用。通过活动,学生不但能主动地掌握有关知识,形成正确的观念,还提高了调查能力、沟通能力。在“了解自己”的有关内容教学时,不但应让学生学会自测的方法,更应发动学生去访问、调查一些职业生活的成功者,直接感受兴趣培养、性格完善、能力提高、潜能挖掘对职业生涯的重要性,并培养公关能力。学校的职业指导,是学生综合职业能力特别是社会能力形成的重要途径,而社会能力又是情商的重要组成部分。在毕业生今后的职业生活中,智商助他入门,而情商将助他成功,学校的职业指导,不但有其特定的作用和内涵,而且有相当丰富的外延。职业指导应该也必须成为学校教学的重要内容。 　　第二,明确学校职业指导工作的任务,有计划进行工作安排。关于职业指导工作的任务,根据学校的培养目标,教育引导学生树立正确的职业理想和职业观念,全面提高学生职业素质和职业能力;为学生根据社会需要及其身心特点顺利就业、创业和升学提供必要的指导和帮助,使其在适应社会、融入社会的同时得到发展。简而言之,学校职业指导工作包括教育和援助两项内容。其目标是通过教育和提供一定的就业、创业服务,帮助学生顺利走向社会,并为其更好地适应社会打下基础。职业指导,重在育人,教育性应是第一位的;援助是对学生就业或升学提供具体的帮助和服务。服务的根本在于教育。统一于教育。因此,开展职业指导工作,应处理好教育性和服务性的关系,避免将职业指导工作单纯理解为就业指导或仅仅帮助学生找工作。这也是学校职业指导工作与社会上其他职业指导工作的区别所在。 　　第三,建立健全职业指导工作体系,形成一定工作流程。健全的工作体系是开展这项工作的有力保证,是我们职业指导工作有章可循,完善我们职业指导工作体系。做好职业指导工作是各级教育行政部门的责任,政府有关部门配合学校共同开展职业指导工作,提高职业指导工作的有效性,进行工作责任制,专人负责和落实相关工作。目前,大部分学校为生存大计,建立了相应机构,配备了相应的人员,有效地开展了工作。尽快建立健全工作体系,落实机构、人员、经费、师资队伍建设等必要条件,使这项工作健康地开展起来,帮助学生能够找到适合他们的工作岗位。职业生涯设计是贯穿职业指导过程的主线,其主要内容是引导学生在了解社会、了解自己的基础上学会选择,能在自己的职业生涯设计中处理好个人志愿与社会需要、个人特性与职业需要之间的关系,自觉地完善、提高自身素质,挖掘潜能,主动适应社会和职业的发展变化,努力使自己得到全面发展,能凭借自己的实力在就业竞争中达到预定的目标。从职业指导的角度引导学生全面提高自身素质,不但容易被学生接受,而且能够得到家长配合,还便于文化课、专业课教师结合教学内容加以实施,使“