论新时期中等职业学校人文素质教育紧迫性.docVIP

论新时期中等职业学校人文素质教育紧迫性 　　[摘要] 目前，随着我国经济的迅猛发展，中等职业学校发展迅速，面貌日新月异，但有许多中专存在着重专业技术教育、轻人文素质教育的现象。本文从实际出发，明确了人文素质教育在中专职业学校的地位，同时为后期人文素质教育在中专职业学校中的落实提供了方法。? 　　[关键词] 中等职业学校 人文素质教育 教育方法 　　 　　近年随着我国中等教育大众化和普及化战略的实施，中等职业教育逐渐进入了人们的视野。其发展速度之快、发展势头之猛令世人瞩目。然而，由于种种原因，社会对中等职业学校的毕业生认同度偏低，这些不满意的因素往往不是业务上的，也不是智力因素上的，而是属于非智力因素的范围，如不能遵守劳动纪律，不准时上下班，工作缺乏责任心，不能很好地与他人合作，不愿干小事等等，这些因素事实上属于人文素质的范畴，因此人文素质的培养成为了今后中等职业教育的一个大方向。? 　　 　　一、中等职业学校应该如何认识人文素质教育? 　　 　　如何在中等职业学校学生中开展人文素质教育，其中对“人文素质”本身的理解是关键，是核心，是基础。人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，它包括人文知识、人文思想、人文方法、人文精神这四个方面的内容，人文精神是核心。? 　　人文素质教育首先是人文学科的教育。包括语言教育、文学教育、历史教育、哲学教育、艺术教育、道德教育、思想教育、政治教育等内容；第二层面是文化教育，特别是民族文化的教育。包括文化基本传统、基本理念、基本精神等的教育和民族精神、民族传统的教育等内容；第三层面是人类意识教育。包括人类文明基本成果、人类共同的道德观和价值观、共同的行为规范教育等内容；第四层面是精神修养的教育。包括精神境界、精神修养、理想人格、信仰信念教育等内容。? 　　 　　二、中等职业学校在人文素质教育过程中所存在的一些问题? 　　 　　当前我国中等职业学校的人文素质教育同以往相比有所突破，无论在教学内容、教学环境、师资力量等各个方面都相应程度的有所提高，但是与社会人才需求标准相比较仍有很大的差距，大多数的高职院校仍旧没有充分认识到人文素质教育的重要性，成绩也不明显，仍旧存在着很多的问题? 　　1．中等职业学校的教育简单理解为就是让学习的学生掌握一门可以生存的技能，在加上学生生源的复杂性和学生自身素质的差距容易造成对人文素质教育的忽视。可见中等职业学校的教育目的与高职、本科教育相比，存在着明显的针对性，而在短短的2至3年的教育期间想实现技术与人文素质的双赢确实存在着一定的难度，这也必然的造成某些中等职业学校在有限的教育时间内不得不偏重于职业技能的掌握和提高。殊不知中等职业学校的学生业务的学习和提高必须以良好的人文素质为基础的。例如就针对我校而言，作为教师必须要在有限的教育期间内让学生掌握相应的与交通运输相关的知识技能，因为这是学生步入社会谋求一个工作岗位的基本条件。? 　　2．中等职业学校人文教育缺少职业特点，不能把知识技能的传授和人文素质的培养有机的结合起来，寻求不到两者教育的结合点，有些中等职业学校盲目模仿普通高校的人文教育做法，开设一些社科、历史、政治等方面的课程，按照普通高校的思路安排人文教育方面的课程和活动，不仅使人文教育的开展与专业教学产生时间上的冲突和矛盾，而且人文教育内容脱离中等职业学校的接受能力和知识起点，不能得到学生的欢迎和肯定，效果不佳。 　　特别是许多学校不能针对学生的专业实际和未来从事的工作岗位开展相应内容的人文教育，造成职业意识和职业道德的缺失，使有些学生在进入工作岗位的一段时间之后，不能在本职工作岗位上坚持原则，对工作态度不明确，责任心不强，甚至认为自己是职业学校学生而放松对自己的要求，给社会带来了非常不好的影响。? 　　 　　三、在今后的教学中加强中等职业学校的人文素质教育? 　　 　　从上面的分析我们可以看出，许多中等职业学校在教育教学过程中偏重专业技术教育，轻视人文素质教育。这与新时期中等职业学校人才培养目标的差距甚大，根本无法实现素质和技能的双向提高。因此， 中等职业学校必须要大力加强人文素质的教育，结合自身特点，努力丰富和完善新时期中等职业学校的人文素质教育内容。? 　　1．首先要在工作的过程中对这个问题要有个清醒、正确的认识，中等职业学校必须更加清醒地认识到人文素质教育的严重性和解决问题的艰难性，认识到社会的发展和人才需求标准的综合性。? 　　必须树立全面发展的教育理念，抛弃功利主义价值观，转变职业教育是单纯的“技术教育”的偏颇认识和培养劳动机器的目标取向，充分认识人文教育的重要性，确立科学教育与人文教育相融合的办学理念。科学教育与人文教育相融合的教育理念，其核心是追求做人与做事相统一。? 　　中等职业