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论社会主义荣辱观对大学生个体价值观整合 　　摘 要：社会转型时期，大学生个体存在着价值观选择的困难，出现价值危机及信仰危机，社会主义荣辱观促进大学生个体价值观的整合，高校德育担当着整合的重任，大学生是价值观整合的内因。? 　　关键词：社会主义荣辱观；个体价值观；整合? 　　中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1672-3198（2008）07-0231-02?? 　　 　　1 学生个体价值观整合的原因? 　　 　　大学生承担着祖国现代化建设的伟大使命，必须具有丰富的现代科技知识、自主创新的能力、迎接未来竞争与挑战的勇气和信心。这就要求他们顺利地完成学业，掌握相关的科学理论知识，为社会交出一份优秀的答卷。在学校学习过程中，如果能树立正确的价值目标和价值追求，那么对于知识的获得和能力的培养将增加更大的动力，并更快地完成学习目标。在价值观领域没有绝对的正确和错误，因为任何价值解释都是在特定的解释背景中作出的，任何价值评价都是依据特定的价值标准完成的。这也说明了价值选择的困难。正确的价值观和错误的价值观的混合是社会的客观现实，他们存在于芸芸众生的思想和行为之中，这些价值观的存在不能简单的归结为社会的错误，因为在一定程度上来说，社会只是一个不同价值观的载体，本身并不具备判别价值观善恶的功能。既然社会不具备这种功能，那么，人及其相关的组织便执行这个功能。价值观的形成同人的思想观念的形成有关，人的成长过程没有统一的模式，而是千差万别。不同的家庭背景，对人的思想产生不同的影响。农民的勤劳，工人的团结，知识分子的智慧对人的价值有着不同的影响。从人性的两端分析，有的人是高尚的，有的是渺小的，还有的是介于两者之间。崇高的人相对应的价值观是善良的和进步的；渺小人的价值观是落后的，虚伪的；而处于两者之间的价值观则是在崇高和渺小之间摇摆。价值观的形成离不开生活的背景，我们不能对这个背景进行选择，因为我们没有选择父母的权利，家庭观念对我们的价值观起着潜移默化的影响，这是一个固定的环境，生活在这里的人也同时存在或更早再在，他们和我们的思想相互渗透???相互排斥，相互接受。? 　　大学生个体价值观的丰富性同时也意味着其中价值观的混杂，虽然大学生具有价值观选择的自由，然而这种自由却不能肯定选择都是科学的并且符合理性，因为某些选择可能就是错误的。从这个方面分析，对大学生个体价值观的整合就必须有筛选功能，在整合过程中，筛去错误的成分，留下科学的成分，并将荣辱观的成分增加到思想中。? 　　从德育方面看，高校承担着培养大学生价值观的任务，由于受社会不良思想的影响，高校德育受到冲击，德育工作表面化和形式化的现象还很严重，德育有可能走向弱化的趋势。如果德育工作不能落到实际处，培养大学生树立正确的价值观就可能成为一句空话。我国教育部门在学科安排上始终把德育放在首位，而如今的实际情况是与这种安排相反，甚至把德育看成一门可有可无的科目，其他的课程占据了首位，因此当前德育遇到的挑战。没有正确的价值观指挥人的头脑，科学技术就成为一把双韧剑，它创造巨大财富的同时，又带来巨大的灾难，当财富的创造和灾难的降临同时发生的时候，科技发明给人类带来的财富可能被一次次的核爆炸带来的悲剧葬送。如果人类的智慧给人类带来仅仅是掠夺和暴力，这其实是阻止了人类文明的进一步发展，这说明缺乏价值观选择的头脑是畸形的，不全面的。我们发现如果高校德育工作存在弱化和表面化的现象，那么大学生价值观的选择就可能存在盲目性，存在价值危机和信仰危机。在人生价值观模糊不清的情况下，各种各样的价值观念摆在人们的面前，错误的价值观又以一种能给人更快带来功利的面目出现，它虽然对人和社会的发展具有潜在的危害，是一种恶，却反而能够为人接受，而这种东西对我们是有害的。错误的价值观存在巨大诱惑的情况下，如果德育工作没有采取有效的措施迎接这种挑战，正确的并符合社会发展潮流的价值观就可能被错误的思想压制，在社会转型的关头，我国社会的核心价值观必须以一种明确的形式表现出来，得到社会各界的理解和认同和支持，并深入人心。大学生是社会的一个活跃群体，具有敏捷的思维和理性，要求以更为开阔的视野去对待和接收新事物新思想的能力。社会主义荣辱观就在这种背景下出现，具有全面而丰富的表达方式，比原有的道德理论更容易理解和接受，因此得到普遍的欢迎。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，作为社会主义世界观、人生观、价值观的集中体现，明确定义了我们这个时代善恶美丑的价值理念，对于引导公民，尤其是青少年明辨是非，培养良好的社会风气，具有重要的理论意义和现实意义。 　　? 　　2 对大学生个体价值观整合的有利条件分析? 　　 　　从理性上分析大学生个体价值观的整合存在充分的理由和根据，然而它的实施却是一个矛盾、痛苦和艰难的过程。如果把完