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按照认知理论模型，认知活动的整个流程，是由紧密衔接的若干阶段组成的，首先是刺激物经感觉器官成为感觉材料，再经过以往经验和人格结构的折射，赋予感觉材料具体意义，至此，构成一个知觉过程。 通过这一知觉过程，个体可以对过去事件做出评价，对当前事件加以解释，或对未来事件做出预期；这些评价、解释和预期进一步激活了情绪系统和运动系统，产生各种情绪和行为动机。 第四单元　存在－人本主义心理学在咨询心理学中的理论观点 咨询：平等、自由地讨论 J.P.查普林：人本心理学家试图建立一种主观经验心理学，目的在于探索存在、意志自由、价值观念和人的潜能等问题，不是在一种分析的、科学的意义上，而是指向个人的解放，摆脱那些阻碍个人发展的文化羁绊。 第五单元　人性心理学在心理咨询和心理治疗中的理论观点 基本概念 （一）人性－人的性质 生物属性 精神属性 社会属性 基本概念 （二）人性心理学 心理现象是人性的表达，是人的三种基本属性的具体表现形式。 人性心理学是以人性中的精神属性为中心，进而说明心理、脑和社会这三者的关系，依据他们之间的具体关系，讨论心理自身的性质、特点以及变化的规律。 基本概念 （三）心理动力 动力来自于内在需要 个体保存、种族延续的本能 为认识世界，向自然界索取生活必须资料和适应环境的探究本能 为生存而组成的人类社会的依存本能 生物需要－精神需要－社会需要 基本概念 （四）个性心理 差异 生物 精神 社会 情绪与健康 由需要的满足情况决定 对心理诊断、咨询和治疗的认识 某种属性的问题 属性间的平衡问题 咨询中应顾及三方面 第三节　心理咨询的对象、任务、分类和一般程序 第一单元　心理咨询的对象、任务 第二单元　心理咨询的形式分类和一般程序 第一单元　心理咨询的对象、任务 心理咨询的对象 精神正常，但有与心理有关的现实问题 精神正常，但心理健康出现问题 临床治愈的精神病患者 心理咨询的任务 化解－克服－矫治－学会－构建－提高－实现 认识自己的内外世界 改变不合理的观念 学会面对现实和应对现实(感性反应、理性反应、悟性反应) 使求助者学会理解他人 使求助者增强自知之明 协助求助者构建合理的行为模式 第二单元　心理咨询的形式分类和一般程序 心理咨询的分类 按性质分 发展心理咨询　　健康心理咨询 按规模分 个体咨询　　团体咨询 按时程分 短程1－3周　中程1－3月　长期3月以上 按形式 门诊咨询　　电话咨询　　互联网咨询 第二节　历史上的几种理论观点 第一单元　精神分析理论观点 第二单元　行为主义理论观点 第三单元　认知心理学观点 第四单元　存在－人本主义心理学在咨询心理学中的理论观点 第五单元　人性心理学在心理咨询和心理治疗中的理论观点 第一单元　精神分析理论观点 关于心理结构 潜意识－压抑、潜藏；本能、冲动 前意识－警戒；现实经验构成 意识－面向外部世界； 心理咨询学 郭志峰 * 潜意识理论 关于人格结构 超我－道德原则；来源于父母等 自我－现实原则；面对超我和现实，为本我服务；主观经验是其力量 本我－快乐原则；动力来源 人格结构 人格结构 超 我 自 我 本 我 现 实 关于心理动力 力比多 性驱力 其它驱力 三我的动力平衡 动力的释放途径或方式，即本我的满足方式与现实的冲突，即症状表现。 超我 现 实 自我 本我 动力学观点 力比多 本能（源泉、需要） 性本能（必须有极度开放的“性” 概念） 关于心理发展 性心理发展阶段学说 　　　本我冲动的满足途径的发展变化：依据获取快乐的时间和身体部位分 口欲期：出生-1岁 自娱自乐（自淫） 肛欲期：1-3岁 　收集/排放、控制/反抗、洁净 恋母期或生殖器期：3-5岁　认同、阉割焦虑、阴茎羡慕、乱伦幻想 潜伏期：5-11岁，儿童游戏、能力、道德（不是无性，是由内而外的转折期） 生殖期：12岁以后 关于适应问题 变相宣泄 自我防御－应付焦虑 神经症焦虑－本我 道德性焦虑－超我 现实性焦虑－现实 各类防御机制 合理 不合理 自我防御机制 自我用来应付本我和超我压力的手段 安娜·弗洛伊德在《自我和防御机制》中强调“每一个人，无论是正常人还是神经症患者的某种行为或言语都在不同程度上使用全部防御机制中的一个或几个特征性的组成成份。” 只要能够运用这些防御机制来维持平衡，而没有表现出适应不良的行为，那就不能看作是病态。 只有在不适当的时机，不适当地应用防御机制以致不论在自己内心安宁方面还是与他人的交往方面都和他的生活不相称、不相和谐时才可以称之为病态。 如果一个人对任何有意识的或无意识的不愉快情感都做出刻板的、不加选择的、公式化的防御反应，便可以认为他是患了神经症。 自我防御机制 否定 歪曲 内射 退行 幻想 潜抑 隔离 转移 反向 抵消 补偿 合理化 压抑