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基础知识为主体 能力考核是核心 课程改革为导向 ——2005年高考理科综合能力测试试卷化学试题分析报告 2005年普通高校招生理科综合能力测试考试仍然由物理、化学、生物三门学科内容组成。与2004年理科综合能力测试试卷相似，试卷采用拼盘式，各学科试题完全独立，没有综合试题，且在试题的排列上也完全独立，没有交叉。试题以各学科的基础知识为主体，着重考查了学生对学科基础知识的掌握,能力的考核是试卷考核的核心部分，试题也体现了新课程教学改革的方向，考查学生的探究能力。 1．试卷的结构 1．1试题的数量、分值及其分布 表1 2002、2003、2004、2005年理科综合能力测试题题量与分值分布 年份 I卷题量（分值） II卷题量（分值） 总题量 2002年 20T（120分） 10T（180分） 30T（300分） 2003年 2004年 22T（132分） 21T（126分） 12T（168分） 10T（174分） 34T（300分） 31T（300分） 2005年 21T（126分） 10T（174分） 31T（300分） 表2 2002、2003、2004与2005年理科综合能力测试各学科题量与分值分布 学科 2002年 2003年 2004年 2005年 题序 分值 题序 分值 题序 分值 题序 分值 生 物 I 1-5T 30分 1-5T 30分 1－5 30分 1－5 30分 II 21、22、28* 30分 26、27、28* 30分 30、31 42分 30、31 42分 合计 60分 60分 72分 72分 化 学 I 6-14T 54分 6-14T 54分 6－13 48分 6－13 48分 II 23-25、28*、29* 66分 29*、30-33 66分 26－29 60分 26－29 60分 合计 120分 120分 108分 108分 物 理 I 15-20T 36分 15-22T 48分 14－21 48分 14－21 48分 II 6、27、29*、30 84分 23-25、34 72分 22－25 72分 22－25 72分 合计 120分 120分 120分 120分 注：“*”表示跨学科综合试题 1.2 试卷的特点 从表1、表2可以看出，理科综合能力测试试卷总分不变，总题量、题数、各学科试题数量及各学科的试题排列顺序与2004年理科综合能力测试试卷相同。试题题型也基本保持稳定，选择题中生物、化学试题为单选题，而物理选择题安排成多选题。计算题在物理学科中，实验设计题、开放性试题在化学学科中，分析推理题在生物学科中。 基础知识是考试的主体，多方位考核学生能力是考试的核心。整卷试题都基于中学教材，着重考查了学生对理、化、生学科的基础知识掌握和运用能力。学生能力考核分散在整个试卷中，并统筹安排。计算能力考核着重体现在物理试题中，实验设计能力考核安排在化学试题中，分析推理能力放在生物试题中。试题体现了新课程教学理念，考核学生的探究知识的能力。例如化学试题中有两道题是无标准答案的开放性试题，主要考查学生是否能根据题给条件运用科学思维方法顺利地解答问题，从而考查学生能否将知识统摄整理、有序存储，并将其迁移转换、重组解决问题的探究能力。生物学科的30、31题更是注重学生分析、逻辑推理能力。 2 2005年高考理科综合能力测试化学试题分析 2．1 化学试题题型构成 化学试题主要由单项选择题和填空题两种题型,其中单项选择题8题，填空型题4个大题共计23个空。在填空题中出现了两种新的题型，一是不定答案型，另一类是实验设计题。这两种题型在以前高考化学试题中极少出现，直接指向当前新课程教学改革，考查学生探究能力，体现新课程教育理念，有可能在以后的考试中继续出现。 2．2 试题所考查的知识与能力要求双向细目表 表3 2005年理科综合能力测试化学学科双向细目表（满分：108分） 知识内容 题序[题型] 题型 认知等级 赋分 合计 物质的组成、性质和分类 基本概念和基本理论 共计：51分 47.2 % 化学用语 26（2）（3） 27（3）（4） 填空 填空 B B 9 9 化学中常用计量 化学反应与能量 溶液 物质结构 6 9 27（4） 选择 选择 填空 B A B 6 6 3 元素周期律和周期表 化学反应速率与平衡 12 选择 B 6 电解质溶液 10 11 选择 选择 C B 6 6 卤族元素-典型的非金属 26（2） 填空 C 4 元素化合物 共计：16分 14.8 % 氧族元素 26（1） 填空 C 6 氮族元素 碳族元素 27（