012胆小鬼9.doc

课题 9.胆小鬼 课型 新授 教 学 目 标 知识与能力 学习并模仿本文以具体的动作神情描写，来显现抽象的心理感觉的写法 过程与方法 能多角度地理解文章 情感态度与价值观 能理解作者的用意，并能通过联系自己的生活经历来体验 教学 重点 理解作者的用意。 教学 难点 多角度地理解文章。 教学 时数 1课时 教法与教具 多媒体 同 案 个 案 教学过程： 一、目标认同 （一）导入新课 同学们，大家好，今天上课的内容是《胆小鬼》（板书课题）。这个胆小鬼可不是天黑不敢走夜路的胆小鬼，而是三毛专门为《幼狮少年》的读者写的一篇散文。现在我们一同学习这篇文章，看看《胆小鬼》要说的是一个什么故事？ （二）学习目标。 学习并模仿本文以具体的动作神情描写来显现抽象的心理感觉的写法 二、自主学习 1.快速阅读文章谈谈自己阅读后的初步了解或体会。2.再次阅读文章，给文章理个头绪，用简洁的语言复述故事，同时用笔 画出表现“我”的心理感受的语句。 三、合作学习 学习以具体的动作神情，充分显现了抽象的心理感觉的写法。 文章写下手偷钱时有这样一段话“我的呼吸开始急促起来，两手握得 紧紧的……再有知觉的时候，已经站在花园的桂花树下，摸摸口袋，那 张票子随着出来了，在口袋里。”看起来，真是轻易到手，得来全不费 工 夫，文字也很平淡。可是细味之下，却是以具体的动作神情，充分显 现  了抽象的心理感觉，紧张之态，溢于言表。像这样的文字文章中很多。 生活中我们也常常不自觉地用上这种手法，如：形容一个人兴奋、高兴 时，就会用上手舞足蹈、眉开眼笑之类的词语。 现在我们就模仿文章的这种用动作、神情来表现抽象的心理感受的 写法写一个片段。可以从老师的提示中选一个，也可以自己找一种心理 感受来写。 提示：喜悦??忧伤???愤怒???紧张???放松?????害怕??不耐烦? 写完后，请学生将自己写的念给同学听。 四、练习反馈 小组合作，探讨下列问题。 1.文中的“我”偷钱后的心理感受是怎样的呢？你有过类似的体验吗，若有先说给同组的同学听听，然后讲给大家听。2．父母是否知道偷钱的是“我”呢，你从哪里可以看出？如果偷钱的是你，猜想一下你的父母，将会怎样对待你。相比之下，你从文中“我”的父母身上看到什么？？ 1.检测。 做《伴你学》阅读探究。 2.教师小结。 这样一次童年的回忆，一个许多人共同的出轨经验，在三毛的笔下，如此一幕幕地排演到读者面前，真是栩栩若生，好像看电影一样。没有讲理、没有说教，而寓教化于诙谐之中，耐人寻味。我相信这样的文章我们不仅喜欢看，而且看了后都能有所感触。 3.作业： 预习作业：写一写10课的生字词。 巩固作业：必做题：写一次自身的经历，运用心理描写。 选做题：练一页田字格。 板书设计 教学反思 课型 新授 个 案 胆小鬼 三毛 “我”——偷钱——心里不好受????? 有悖良心的事不可做 父母———尊重、理解?————明理???????教育问题