百度参赛课题称号浮力的应用教学设计方案.doc

【百度参赛】课题名称：《浮力的应用》教学设计方案 设计者：骆红梅 设计者单位：吉林省临江市光华中学 姓名 骆红梅 职务 物理教师 单位全称 吉林省通临江市光华中学校 电子邮箱 linjianglhm@ 163.com 百度登录名 骆红梅12 吉林省教育社 区博客登录名 骆红梅 吉林教育社区 博客首页网址 /index.php?uid-31436-noframe-1 参赛教案题目 “《浮力的应用》教学设计方案 参赛教案 博客中网址 作品点击率 作品回复总数 备注：此表只填写红色部分。 教学方案内容：一、物体的沉浮条件 （1）物体的沉浮条件力的关系； （2）物体的沉浮条件物体密度与液体密度的关系。 二、轮船的工作原理 三、潜水艇的工作原理 四、气球、飞艇的工作原理 教学设计方案 学科 物理 授课年级 初三年 学校 临江市光华中学教师姓名 骆红梅 章节名称 第十四章压强和浮力 第六课浮力的应用 计划学时 一课时 教材分析 《浮力的应用》一课是第十四章压强和浮力最后一课的内容，本课是在学生认识了浮力的基础知识之后，继续学习有关物体的浮沉条件和浮力的应用的知识。教学内容分两部分，第一部分探究分析物体的浮沉条件，第二部分了解浮力的应用。其中用到前面学习的力，二力平衡，力和运动的关系等有关知识，是一节综合性很强的课程， 学习者分析 我任教的是一所普通中学初三年级的学生，学生认知能力参差不齐，但是由于生活环境、年龄的因素，他们都有强烈的好奇心和求知欲望。同时我的学生已经学习了系统的力学基础知识，并且刚在上一节课探究了浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理。经过 一些物理思维方法训练，已有一定的自学能力。所以我教学设计主要突出两点： 一方面加大探究型物理实验在物理教学中的功能；另方面利用多媒体视频，动画展示部分实验及分析过程，提供学习资源，点拨、辅助学生思考问题。 教学目标 课程标准： 本节课在新的《课程标准》中是探究物体的浮沉条件并利用解决实际问题。 知识与技能： ①理解调节物体所受重力与浮力的关系，可以增大可利用的浮力。 ②知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。 过程与方法： ①通过实验探究，了解轮船是怎样浮在水面上的，培养学生观察、实验能力。 ②通过收集、交流关于浮力应用资料，了解浮力应用的社会价值，提高学生应用浮力知识解释有关问题的能力。 情感、态度与价值观：通过轮船的发展史、潜水艇、飞艇原理，初步认识科学技术对社会发展的影响；增强学生爱科学、用科学的热情。 教学重点 浮沉条件和浮力应用。 教学难点 采用“空心”的办法增大可利用的浮力。 教学设计思路 本课为了实现义务教育阶段物理教育培养目标定位是提高全体学生的科学素质。旨在将学习的重心从过分强调知识传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究等能力、创新能力、自主学习能力等教学理念如下：1、本节课教学设计过程中联系生产生活实际紧密，导入新课时利用骆宾王的《咏鹅》导入新课，实现新课标的理念“学科间知识相互渗透”多媒体播放视频或课件，激发同学们的兴趣，同时也加深记忆。实现新课标的理念“从生活走向物理，从物理走向社会”。 2、此节课我采取以探究式学习为主、小组合作、自主学习、分组实验、幻灯片、多媒体辅助教学等多种教学方法相结合，在教学过程中学生从问题的设计、猜想、设计实验、进行实验、评估交流，经历、体验过程，培养了学生的科学探究精神。总结出每一个实验结论。学生用自制潜水艇探究潜水艇的工作原理，实现物理新课标的教学理念“提倡使用身边的物品进行物理实验”学生品尝成功的喜悦。学生真正地体会到了自主探究学习的乐趣，自学能力，实践设计和动手能力知识、归纳总结和语言表达能力等。 3、本课设计充分利用充分发挥教育技术网络教学资源，通过网络教学资源，把演示实验移植过来，利用视频给学生带来视觉上的冲击，精神上的享受，会极大的调动学生的学习积极性。改演示实验为分组实验，既能证实更有力，又能提高学生探究实验的设计能力，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 五、教学资源与工具设计 义务教育课程标准实验教科书人教版九年级教材 专门为这节课制作的多媒体课件 多媒体教室 1、本节课是在多媒体教室实施的。 2、人教版义务教育课程标准实验教科书九年级。 3、专门为本活动在百度网站收集的网络资源： （1）教师教学资源： ①文字资源： （网址： /czwl/jszx/tbjx/czwldzkb/dzkb9/201008/727676.htm ②图片资源： （网址：1、/i?ct=201326592cl=2lm=-1tn=baiduimagefr=ala0pv=wo