禹州市立项课题中期陈诉.doc

禹州市教育科学研究课题 中 期 报 告 立项编号 yzjk2013086 课题名称生物学课堂教学的评价研究 学科分类 理工科 主 持 人 刘建禹 所在单位 禹州市第二高级中学 填表日期 2014/4/10 禹州市教育体育局 中期检查活动提示： 中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。 中期检查活动建议由各乡镇办教育党总支、市直学校集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。 一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 检查时间：201年4月 检查地点：评议专家：市教科所教研员参加人： 二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限3000字以内，（可加页）。 研究工作主要进展 一、课题研究的过程 （一）初步研究阶段，确定研究策略 1.加强理论学习，提升教师的理论水平，确保课题研究的成功实施。定期每月集中学习一个小时。 2.定期召开课题研讨会，制定研究计划，小结研究情况。每学期开学初，各年级备课组组长和组员，通过研讨会，制定研究该学期的课题研究计划，安排好课题研讨课程表。每学期从第三周开始课题研讨课。 3.开展问卷调查，撰写调查报告。采用课题组制定的《调查问卷（教师篇）》和《调查问卷（学生篇）》，对我校试验班级的学生和参加课题研究的教师进行全方位的问卷调查，形成《教师问卷调查报告》《高中学生问卷调查报告》。 4.对子课题进行研究。根据本课题《研究阶段实施方案》，我们分工完成“同课异构”背景下的集体备课模式研究，“同课异构”下的教材整合方式的研究等15个子课题。根据分工，各人分别完成自己的子课题研究任务。他们由写初稿，到不断地充实、深化和整理，最终形成研究论文。 5.认真组织听课评课。根据课题组的研讨课课程表，同课异构教师集体备课，个人再精心准备，上出自己的个性。其他老师听后认真评课。 ??? 6.及时收集研究信息、资料，不断完善操作过程。从一开始，我们就比较重视课题研究的过程材料收集，尽可能让材料保留原始性、真实性、有效性。 ??? 7.积极参加各级论文、随笔评选。 （二）深入研究阶段、细化研究内容 1. 撰写合于课题之需的教学设计 根据《研究阶段实施方案》的要求，参与本课题研究的教师以“同课异构、有效教学、比较研究”理论和新课标为指导，选择同一教学内容由不同教师建构不同的教学设计。 2.加强课堂教学有效性的比较 课题研究的主阵地是课堂，在课堂教学中，教师要以多维视角体认“同课异构”，做一个会思考的老师，从千课一面的逼仄中走出来；对自我的行为作出正确的评价和调节；以不同的态度和情感去积极组织自己的教学行为，并在同课异构中实现自己的卓越。 ①以人为本，精心组织。根据教学内容、学情，精心设计教学环节、教学方法。老师精神饱满，以相信、期待的语言激发学生自主、合作、探究学习，让学生感受到学习的挑战和性趣，从而学会学习、勤于研究，并形成学、用的好习惯。 ②落实课堂教学的“四个量”。即要有“容量”：从“实、广、深、活、和、真” 六个维度上实现大容量、高密度的目标。要有“动量”：要有引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。要有“能量”：主要指课堂教学效果。可以从教与学的反馈中获取，从“真问题”“心智体验”“技能经验”的培训内容、方法以及结果等方面去综合考查5.汇总课题研究资料。二、课题研究的成果 （一）总结出课题研究流程之法 五步法：调研—设计—实践—研讨—共享 调研：通过问卷调查，了解教师、学生需要解决的困惑，发现教研中的问题，生成教研的主题。 设计：提出达成教研目标，课题组成员共同确定教研活动内容，设计活动方案。教研目标要明确告知教师参加教研活动所达到的效果是什么。 实践：由操作教师根据教学目标、学生现状，选择一定的教学方法、手段，进行教学实践。观课前应让听课教师明确本次研究的主题，所有教师带着问题听课、思考。 研讨：根据“同课异构”的教学情景，由执教教师说明教学设计的思路，作了怎样的调整以及调整的原因，对实际的教学过程进行反思。听课者进行对比分析。 共享：针对教学实践，找出此课例的个性、共性问题，提出对策，归纳可操作性的基本教学方法、理论依据，提供可共享的教学资源。活动结束，教研设计者反思这种教研的有效性，参与教师反思影响教学实效的成因。在此基础上，预设新的教研课题。 （二）总结出课题研究五种范式 1.异构研讨式：提供课堂实例——大家研讨——总结共享 ①同一年级教师执教，其他成员各自明确听课所