第一学期PEP小学英语第七册教学计划.doc

2010学年第一学期PEP小学英语第七册教学计划 郭溪六小 钱雪梅 一、指导思想 认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。一词汇教学（Let’s?learn）Let’s?learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s?learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。教法注意点1、注意词汇的呈现方式2、利用Let’s?start?部分引入新词。Let’s?start既可以复习三、四、五年级已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。4、充分发挥单词卡片的作用。词汇教学有两大特点：数量性和时间性。因此我们平时要多采用正面评价与鼓励相结合的方式进行词汇教学，一系列的游戏的选择就成为了首选。第一类：选用三四年级时比较实用的游戏：如初识单词的看口型听读音找单词，帮助学生初步词汇的音形意，又如词汇读音与意义巩固阶段的What’s?missing?游戏，再如单词拼写能力培养阶段的hangman等游戏。第二类：明确学习要求，选用创编各类利于学生能力发展的游戏：如单词初识阶段注重新旧知识的联系，以旧歌曲，歌谣、动作为教学的起点，对新知识意义进行教学与拓展，又如词汇音形意巩固时的选择连线，描述猜测，联想（教师可以给出几个简单的词汇或者是几个简单的图画，学生则是联想图片的含义并猜测）等，再如词汇拼写巩固阶段的尝试给图画加上一个名字，对于加的好的可以把该学生的大名写于图画上，让学生在公平竞争中尝试运用。二对话教学（Let’s?talk??Pair?work?Group?work）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。1、?在听力活动中感知新的语言（Let’s?try）。在原来Let’s?talk一页设计了新板块Let’s?try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s?learn部分的学过的新词，并在进入Let’s?talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音?看图?理解关键词判断出正确答案。2、在理解语言的基础上学说语言1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在本单元A部分的主句型为：How?do?you?go?to?school?I?go?to?school?by?bus.教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Let’s?read.?打好基础。2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。教师设法为学生们创设轻松和谐自然的语言环境。?强调意义性的操练，注重对话的交际功能。动静结合，注重任务型教学法与活动教学法在教学过程中的紧密结合，帮助学生寻找学习的共鸣点，充分调动全体学生参与导演与表演。三阅读理解教学（Let’s?read）这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。这部分的注意点：1、不应象Let’s?talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。应加强笔头练习，结合课文多写些小短文，提高学生的写作能力。这部分的教学建议：1．学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）4．课堂完成活动手册。（约5-10分钟）四语音训练（Pronunciation）这一册Part?C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。我们在教学