第二学期三年级英语新教材阐明发言稿.doc

2012学年第二学期三年级英语新教材分析发言稿 增城市挂绿小学 赵彩娴 尊敬的各位领导，各位同行： 大家好！首先，非常感谢刘老师和我们荔城街指导中心给了我这次锻炼的机会，能在这里与大家分享三年级的一些教材教法，我倍感荣幸。上个星期五，在刘老师和我们荔城街温老师的带领下，我们参加了广州市三年级英语新教材培训，在这次培训中，我们新教材的编者之一：Dr Paul says t， he loves English, he loves teaching English, he loves working with teachers.我想，作为一位英语老师，我们也应该向他学习，to love English, to love teaching English, to love pupils, and try to let our pupils feel that English learning is enjoyable. Dr Paul还跟我们分享了一句话：We don’t teach the book, we teach English。确实，我们在教学中，不能局限于书本内容，而应重视提高学生学习英语的技能技巧，提高语言的交际能力。也就是刘老师经常跟我们讲的要实践英语，提高学生用英语来实践的能力，最终，让学生学会使用英语。基于这个教学目的，我想首先，在教学中，我第一个要转变的是自己的教学态度。除了热爱本职工作外，更应该提升自己的英语水平，尽力为学生创设语言交际的氛围，让学生觉得学习英语是Enjoyable。 根据在学习中所得，下面就我自己个人这个学期三年级英语教学的一些做法和感想在这里与大家分享。希望大家能给予建议，帮助我成长，使我能更好地提高英语的教学水平。由于刚刚我的师姐刘水松老师已经与大家分享了Module1到Module3的教法，下面我就来说说自己这个学期从Module4——Module6的一些做法。 一、积极创设情境教学，让学生在情境中体验，促进学生全面发展。 Dr Paul和鲁宗干老师都强调： Situation is very important.好的情境能激发学生的学习兴趣与学习的积极性，调动学生各方面的感官参与，唤醒学生的各种情感体验。作为教师的我们应积极寻找语言材料与实际生活的结合点，充分利用一切可用的资源，让学生去体验语言的意义和交际功能。以Unit 7为例，我这个学期打算： Units 情境体验类型 打算用的方法策略 Unit 7 运用语言创设情境 （教师拿了魔法棒）T: Magic, Magic!孩子们，昨晚，在梦中，你们跟我在魔法花果山中摘了很多果子，有没有印象啊？oh，可你们醒来后，都忘记了，是吗？那现在请你们猜猜我们都摘了哪里果子，请用英语来问我，猜中的有奖。（引导学生产生联想，学习水果单词，并能运用句型：Do we have…?）。 运用简笔画（贴图）创设情境 （教师先在黑板上画一棵树，然后拿“魔法棒” 一挥，说：This is a magic fruit tree. It grows many different fruits. Ding--, it grows an apple/a pear…教师边呈现单数水果，边把水果贴在图上，然后再呈现复数单词，最后在黑板上画两个篮子，引导学生自主发现问题，把单数的水果放在第一个篮子上，复数的放在第二篮子上。让学生归纳单、复数的用法。 运用角色扮演创设情境 就课文中Ben和Ben’s mother的情境，学习Do we have…? 以及Can I have…? Unit 8 利用多媒体创设情境 齐唱歌曲Apple song。T: I like apples。Do you like apples? 多媒体出示水果商店的场景，T: Look, there are many fruits in the shop. They’re…What fruits do you like?学生回答：I like …(复数)。 金太阳呈现课文，学习单词和课文。 Unit 9/ Unit 10 利用生活实际或游戏创设情境 Song: I love my family 让学生拿出自己的家庭照片，进行对话, A: There is a strong man in this photo. Who’s he? Let’s guess.（学生能基本能猜到是谁）T: Who’s the strong man? P: He’s… A: How many people are there in your family? B: There are… （旧版三年级英语教学设计里面有很多适合我们这个relatives话题内容的一些游戏或者是情境创设的方法，很值得我们去学习，大