第二课 机器人火伴2 1.doc

课 题 第二课 机器人伙伴 课时 2－1 授课日期 教学 目标 通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，了解机器人的一些知识； 培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同机器人的同时，学会用不同的绘画形式来表现； 初步尝试用不同的材料来表现，培养学生爱科学、学科学的优良品质。 教学重、难点 重点：收集有关机器人的资料，培养学生的自主学习能力。 难点：在简单了解机器人的基础上用自己喜欢的方式表现出来。 教、学具 教具：一些机器人的资料，录像、图片等 学具：收集来的有关机器人的图片、录像资料、玩具或模型。 预习要求 收集有关机器人的资料，可以从书上读到、电视上看见过、机器人的玩具也可以是网上查到的资料。 教师活动内容、方式 学生活动方式、内容 旁注 组织教学 常规训练 二、 导入新课 （出示实物：机器人的模型） 师：小朋友们，今天老师给大家请来一位新朋友，你们认识它吗？它是机器人。 三、讲授新课 你了解机器人的家族吗？你找到 学生回答：机器人 本周重点以检查学具配带为主。 教师活动内容、方式 学生活动方式、内容 旁注 哪些关于机器人的知识呢？说一说，讲一讲。 （组织学生展示收集来的有关机器人的资料，并请他们各自说一说资料的来源及自己对机器人的兴趣、对机器人的了解情况等） 师：老师今天也收集了不少有关机器人的知识呢！ (简单介绍机器人的发展史) 请同学一起分享图片。 现代的机器人更加精密，体积也更加轻巧，人们甚至可以让机器人们表演舞蹈，小朋友们想不想来欣赏欣赏！ （播放网上收集来的机器人舞蹈的录像） 讨论： 1、你喜欢机器人吗？你最喜欢什么样的机器人？为什么？ 2、你知道机器人有哪些用途吗？你想让它干什么？ 3、你准备用什么样的方式表现机器人？ 学生展示自己收集来的有关机器人的资料 听教师小结 学生讨论 教师活动内容、方式 学生活动方式、内容 旁注 四、欣赏书上的优秀作品 我们先来看一看别的小朋友是怎么想的怎么做的！ 打开课本第3页，书上有段话我们一起来读一读： 机器人是人创造的奇迹， 它们真了不起。 我要用我的双手， 创造出我的奇迹。 我们一起学习， 一起做游戏， 关系特别亲密。 书上有许多小朋友设计的机器人，他们是怎样设计的呢？对你有什么启发呢？你想设计个什么样的机器人呢？ 五、布置作业 将你设计的机器人画出来或用废旧材料做出来，今天只要想好方法和需要的工具，下一课带来我们一起来完成你设计的机器人！ 六、小结 欣赏书上的优秀作品 讲述自己的设想 学生作业 古代机器人 　　机器人一词的出现和世界上第一台工业机器人的问世都是近几十年的事。然而人们对机器人的幻想与追求却已有3000多年的历史。人类希望制造一种像人一样的机器，以便代替人类完成各种工作。 机器马车 　　西周时期，我国的能工巧匠偃师就研制出了能歌善舞的伶人，这是我国最早记载的机器人。　　春秋后期，我国著名的木匠鲁班，在机械方面也是一位发明家，据《墨经》记载，他曾制造过一只木鸟，能在空中飞行“三日不下”，体现了我国劳动人民的聪明智慧。　　公元前2世纪，亚历山大时代的古希腊人发明了最原始的机器人──自动机。它是以水、空气和蒸汽压力为动力的会动的雕像，它可以自己开门，还可以借助蒸汽唱歌。　　　　1800年前的汉代，大科学家张衡不仅发明了地动仪，而且发明了计里鼓车。计里鼓车每行一里，车上木人击鼓一下，每行十里击钟一下。　　后汉三国时期，蜀国丞相诸葛亮成功地创造出了“木牛流马”，并用其运送军粮，支援前方战争。　　1662年，日本的竹田近江利用钟表技术发明了自动机器玩偶，并在大阪的道顿堀演出。?　　1738年，法国天才技师杰克·戴·瓦克逊发明了一只机器鸭，它会嘎嘎叫，会游泳和喝水，还会进食和排泄。瓦克逊的本意是想把生物的功能加以机械化而进行医学上的分析。 写字机器人 在当时的自动玩偶中，最杰出的要数瑞士的钟表匠杰克·道罗斯和他的儿子利·路易·道罗斯。1773年，他们连续推出了自动书写玩偶、自动演奏玩偶等，他们创造的自动玩偶是利用齿轮和发条原理而制成的。它们有的拿着画笔和颜色绘画，有的拿着鹅毛蘸墨水写字，结构巧妙，服装华丽，在欧洲风靡一时。由于当时技术条件的限制，这些玩偶其实是身高一米的巨型玩具。现在保留下来的最早的机器人是瑞士努萨蒂尔历史博物馆里的少女玩偶，它制作于二百年前，两只手的十个手指可以按动风琴的琴键而弹奏音乐，现在还定期演奏供参观者欣赏，展示了古代人的智慧。　　19世纪中叶自动玩偶分为2个流派，即科学幻想派和机械制作派，