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农村小学课堂教学中如何运用现代信息技术 2011-01-04 11:1 　阅读:205　　出处: 　 虎 彪 ( 甘肃省定西市安定区香泉中心小学 甘肃 定西 7430002 ) 摘 要：在信息化的今天，农村学校也要跟上时代的步伐，随着远程教育这一项目的逐渐实施和国家义教经费的保障，使农村学校有机会实现信息技术辅助课堂教学。但是，在实际运用中并没有发挥好信息技术在课堂中的作用。要想真正在小学课堂中运用好信息技术，教师就必须掌握必要的操作技能，根据教学实际，精心选用课件，灵活出示课件；把握学科特点，结合传统教学手段，真正实现信息技术辅助课堂教学。 关键词：信息技术；课件；教学运用；信息化教学 《课程标准》中明确指出：“教学应遵循学生的身心发展规律和学习规律，选择不同的策略。教学中应充分利用儿童的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学环境。”随着“中欧项目”和“远程教育”的纵横推进，让信息技术在农村小学课堂中迅速成长起来，时至今日，我们不时在农村课堂教学中看到信息技术的身影。的确，信息技术在课堂教学中有无与伦比的优势，它能形象直观地把知识呈现出来，把复杂的概念形象演示出来；它集声、图、文于一体，调动了学生的积极性，拉近了学生与文本之间的距离。可以说信息技术已经成为课堂教学的一部分，但是否可以说信息技术已在农村小学课堂教学中运用的很好，我们先看下面的两个镜头： 镜头一（《修鞋姑娘》教学片断） 师：请同学们小组找出描写修鞋姑娘神态、动作的语句，带着对姑娘浓厚的感情进行朗读。 生：她只是打量了我一眼，也不管我同意不同意，吧吧吧…… （学生朗读相关段落） 师：刚才同学们找到了段落，但是读不出修鞋姑娘的善良和真诚，下面我们听听人家是怎么读的。 （教师播放课件）时间过去了很久，但是教师就是找不到文件。（教师由于紧张，挪动鼠标，一下子把文件夹拖到了另外的一个文件夹中，教师找不到了。） 师：还是老师读吧！ 生：唉…… 镜头二（《长方体的认识》教学片断） 师：（播放课件，出示生活中的长方体图形，音乐响起，画面效果很好）大家认识了吗？ 生：认识了。 师：下面我们看看长方体的面。（播放课件，演示长方体的六个面，Flash动画），有几个面？ 生：六个。 师：下面我们看看长方体的棱。（播放课件，进行演示）有几条棱？ 生：12条。 …… 师：谈一谈收获。 生：（茫然，一时想不起来。） 从上面两个镜头中我们不难看出，尽管大部分农村教师开始运用现代信息技术于课堂教学，但运用的很不理想。在镜头一中，教师操作不到位，使学生高昂的情绪一下子降到了低谷。镜头二中，教师成了放影师，只是播放课件，对于重点内容缺少讲解，学生看的热闹，却缺少独立思考和自主学习。课堂结束后，教师总结本节课所学，学生反馈时一脸茫然。那么如何在课堂中运用好现代信息技术呢？下面笔者谈谈自己的建议。 一、要想在课堂中运用好现代信息技术，教师首先必须掌握一些简单的操作技能 教师是课堂中的主导者，多好的设施，多好的课件，必须依靠教师的操作，课件不会根据教师的讲解自动从课堂中跳出来。同时在农村，电脑进入学校的时间并不长，尚且处于发展阶段。因此，一部分教师热情很高，但是在课堂中往往卡住。更有甚者，在一堂课中，帮助上课的教师（播放课件）要好几个，试问这样的课堂能促进教师的专业发展吗?这样的课堂能真正让学生学习到知识吗？ 就拿镜头一种的语文课说，老师想播放课件，进行范读，但是由于操作不当，一时无法播放课件，教师操作了大半天，浪费了学生的时间，朗读也没有进行。老师只好说：“还是老师读吧！”与其准备了课件，还不让教师老早就进行朗读。因此要想真正在课堂教学中运用现代信息技术，教师就要学习熟练的操作电脑。 二、教师要根据自己的教学实际，精心设计、选用课件 现在很多农村教师还不能熟练制作课件，许多课件都是老师网上下载的，尚且不说下载的个别课件制作粗糙，即使制作很好的课件，也是别人根据自己的教学风格和学生特点选用的，是否适合每个教师？是否适合你自己的教学？是否适合你的学生？曾经有一位教育家说过，每位教师都能成大师，关键是看你能否在课堂中表现自己最擅长的风格。如果我们生拉硬拽别人的课件，也许我们的教学只会停留在前人走过的地方，缺少自己对教学的理解和思考，造成不切实际的盲目运用。比如在观摩语文《红树林》教学中，有位教师在课堂中运用了现代信息技术，但是很多课件只是提出了学生活动的要求，对于拓展学生的视野以及帮助理解课文层面上的不多。红树林是海南海底森林中特有的景象，对于北方学生，尤其是知识面窄的农村学生，非常陌生，教师可以在课堂教学中多出示一些红树林美丽的图片，加强学生的感性认识，从而帮助学生理解课文。 我们还发现，小学生对动画、声音很感兴趣，在我们班级的问卷调查中，学生并不认为动画、声音会分散了自己的注