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因为不是“因为”，无为不是“无为” 新化职中 李才能 “无为在路，儿女共沾巾乡为身死而不受，今为宫室之美为之wéi”时，该读音有十个义项：做；干。词例：为所欲为。充当；认作；作为。词例：好为人师。变作；变成。词例：破涕为笑、以弱为强。判断词，是。词例：能者为师。用在比较句中作谓语动词，表示表示肯定、强调。句例：我看还是这样为好。才干；作为。词例：年轻有为。介词，被。常与“所”字合用。例：为形势所迫。附于某些单音形容词后构成表示程度、范围的副词。例：广为传颂、深为感动。附于某些表示程度的单音副词后加强语气。例：极为恼火、甚为不便。〈书〉助词，常跟“何”相应表示疑问。例：何以家为（要家干什么呢）？“为”在词典中读“wèi”时，该读音有五个义项：表示行为的对象；给；替。例：为民请命、为国捐躯。表示目的；为了。例：舍己为人，舍身为国。对；向。例：不足为外人道。因；因为。为有源头活水来。〈书〉帮助；护卫。例：为吕氏者右袒，为刘氏者左袒。 由以上两个读音及其义项，我们无法总结出一条行之有效规律，但可以粗略的看出：“为”作介词表示目的或对象、作连词表示原因时都读“wèi”。“帮助；护卫”这一义项属于特殊情况，为数不多。但就是对于这一义项较少读音，恰恰误读的现象较为普遍，大有“wéi”音一统天下的来势：很多节目主持人说话或播音时总是“因为（yīn wéi）”长“因为（yīn wéi）”短的。长此下去，只怕要不了多久，“因为（yīn wèi）”就完全消失在语言长河中了。我不能断言这是语言的进化还是污染。 理解这个词很神奇，在给汉字正音时同样离不开她。在“为”的两个读音还不能统一成一个读音之前，让我们耐心的理解“为”的意义之后，再给它正音，那么出错的几率就会大大降低。很多多音字的辨识我们都是按照这种方法去完成的，应该由义定音，不能颠倒。 但是，在实际工作与学习中，辨义定音往往也不是灵丹妙药。让我们看看开头提出的那两句诗文吧。 “无为在，儿女共沾巾思是不要wèi”。如果读成“wéi”，则让人不免联想到老子的政治理念“无为而治”了。这是何等荒谬离奇！ 再看看孟子《告子上》中的“乡为身死而不受，今为宫室之美为之从前为了（道义）宁死也不肯接受（施舍），现在为了宫室的华美而接受了wèi”,是表目的的介词“为了”之义。而后两种翻译，“为”的意义很模糊，甚至被忽略，这样的翻译，学生在应试时恐怕拿不到满分，也不能指导“为”的正确读音——虽然意思大致清楚——我以为不太可取。就该句所在的文段来看，我以为第一种翻译也有些牵强和赘余。我以为此处的”为”应该理解为表示判断的动词“是”比较恰当，应读“wéi”，且这样能使句子更具抑扬顿挫的韵味。从而可把此句翻译为：（有人）以前是宁死也不肯接受，现在为了得到华丽的住房却接受了。不知这样的译法是否恰当？ 这是不是钻牛角尖呢？我觉得，对这些古典诗文，我们该尽量接近它的本原，尽量还原它的真实面目。在古诗文的教学中，我们更应该字斟句酌，否则会误了学生，影响他们的未来甚至一生。 “为”在古诗文中被误读的现象屡见不鲜，如“为（wèi）有源头活水来”、“为（wèi）虎作伥”等词句中常被读错，当我为学生指出时，他们还有点诧异，并说自己一直都这么读。问及其意思的时候更叫人啼笑皆非，出乎意料。此足见汉字读音演变之一斑，也不得不引起我们教育工作者的重视和反思，甚至是新闻传媒的反思。 诸如此类的误读现象，在生活中、媒体上比比皆是。把明白（míng bái）读成（míng bài）、潜移默化（qián yí mò huà）读成（qiǎn yí mò huà）、嫉妒（jí dù）读成（jì dù）、给予（jǐ yǔ）读成（gěiyǔ）、宝藏（bǎo zàng）读成（bǎo cáng）、盛饭（chéng fàn）读成（shèng fàn）、结果（jié guǒ）与（jiē guǒ）不分、直截了当（zhí jié liǎo dàng）读成（zhí jiē liǎo dàng）等等。字音读错，意义就截然不同。作为教师，在严格要求学生的同时，是不是也应该对自己严格一些呢？ 尤其是从事语言文字工作的语文教教师，我们更应该从自身做起。传承文化，为汉字正音，给学生更为正确的指引是我们义不容辞责任和义务。有人说将来的孩子想学习母语的话，只能看中央电视台综合频道的新闻联播，我深信这是我们大家都不愿看到的现象。果真那样的话，我们将深感汗颜无地。