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改革课堂教学方法 培养学生创造素质 摘要：课堂教学是实施素质教育的主阵地。更新教育观念，精心设计课堂教学内容，积极调动学生参与学习的热情，充分发挥学生的创造潜能，培养学生的创造素质。 关键词：课堂教学 培养 创造 素质 实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。学校肩负着实施素质教育、培养创造力人才的重要职责，学校工作最重要的一个方面就是要优化课堂教学结构，改进课堂教学方法，提高课堂教学效率，快出人才，出好人才以适应当前社会对创造力人才的需求。 课堂教学是实施素质教育的主阵地。课堂教学中陈旧的教学模式，落后的教学方法，阻碍着素质教育的实施，阻碍着学生创新精神的培养。《中共中央国务院关于深化教育改全面推进素质教育的决定》中指出：“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教育，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维的习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力。”对照《决定》，回顾总结以往的课堂教学方法，我们感到以往的教学方法存在许多弊端，不利于培养学生的创新素质，主要表现在：1、重视知识的传授，忽视学生能力的培养；2、重视知识教学，忽视思想教育和忽视让学生感受，理解知识的产生和发展过程；3、重视中考科目，忽视非中考科目；4、重视教法的改进，忽视学法指导；5、重视优生的培养，忽视差生的扶助；6、重视书面作业，忽视口头表达能力和动手能力的培养，；7、重视个人作业，忽视集体合作作业；8、重视校园封闭式的教学，忽视让学生接触社会，放眼世界开放式的教学。为了更好地实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，必须摒弃以往教学中的弊端，针对当前课堂教学的实际，结合教育学、心理学要求和学生的认识规律，体现启发式和讨论式教学，在课堂教学中我们提出了“从学情出发研究教师的教，再通过教师的教去引导学生主动地学。着力构建以学生为中心、以学生自主活动为基础，以思维为核心，以师生共同参与互动生成为方式”的新型教学模式。在具体实施教学的过程中要求教师做到如下几点： 一、更新教育观念和教学思想 思想是行为的先导，一定的教学行为总是在一定的教育思想指导下进行的。针对当前教师重应试轻素质的倾向，要求教师首先必须更新教育观念： 在教学目标的制订上，由单纯的为学生考试而教，转到全面提高学生素质培养学生的能力上来。 在教学内容的选择上，由单一书本知识，转到全面的素质教育内容上来。 在教学的对象上，由只重视少数尖子生，转变到侧重困难学生，面向全体学生上来。 在教学要求上，由一刀切，转变到注重发展学生个性和特长上来。 在教学方法上，由“填鸭式”，转到“启发式”和“讨论式”，培养学生主动学习和独立思考的能力上来。 二、改革备课，使备课真正为了培养学生的创新精神和实践能力上来 制订教师备课要求，明确要求教师不抄教案，不搞形式主义，讲究实效，每人每学期写几篇详案，参加校内外评比，评比的主要标准是看教案是否较好地体现素质教育的要求，是否有意识地培养学生创新精神和实践能力，为此，对教师的备课提出了“八个精心设计”， （1）精心设计教学目标，讲求教学目标的全面性和能力性；（2）精心设计新课导入，讲求新课导入新颖性和启发性；（3）精心设计学生活动，讲求学生活动的主体性和全面性；（4）精心设计学生学习方法，讲究学习方法的灵活性和创造性；（5）精心设计练习内容，讲求练习内容的开放性和趣味性；（6）精心设计学生实验，讲求学生实验的参与性和合作性。（7）精心设计课堂提问，课堂提问要有思考性和发散性；（8）精心设计教学手段，教学手段要现代化。 三、充分调动学生的各种器官 1、尽可能让学生动手操作。注意把教学内容尽可能地同学生操作活动结合起来，尤其重视学生实验和师生共同参与的演示实验，重视劳技制作和科技活动制作。数学课本中有许多实习作业，如测量底部可到达的物体高度，都要让学生亲自完成。物理、化学课本中的教师的演示实验和学生实验都要认真完成并及时考查。 2、练就一双敏锐的慧眼。教师要培养学生的观察能力，注重指导学生的观察方法，引导学生在观察事物中发现问题，抓住本质。例如在教“同底数幂相乘”法则时,教师可先让学生计算一组题:21·22；24·25；103·1011；a1·a2；a4·a7；a4·a7·a5；……然后引导学生观察这些计算题的共同特点，运算规律是什么，从而得出“同底数幂相乘”法则。这比直接告诉学生结论容易理解掌握，学生观察分析问题的能力提高了。 3、让学