读大学,究竟为何!？.pdfVIP

读大学，究竟为何！？ 有那么一个人，不知你是否还记得，他说：“要为中华之崛起而 读书”。后来，他成为了我们的国家领导人，他就是我们所敬重的开 国总理——周恩来同志。 有这么一个人，我还记得，他说：“要为改变中国高等教育而考 研，所以要读高等教育学”。后来，他成为高校的一个辅导员，他是 我的同学、舍友、队友，也是我的班长、舍长和队长，更是我的兄弟 和榜样！只是，看到他的现状，我还是会忿闷，还是会为他的才华而 心痛而惋惜。 再有数百上千人，在我眼中，在我心里，但是由于时间等各种原 因，我只有问过他们中的少部分人，“为什么读大学？”可就是这么 一些人，我却仍不能将他们的想法整理出一个所以然来。我想，有没 有可能是我们的学生根本就对此问题没有兴趣？会不会觉得这个问 题根本就没有意义？我也想，这和学校对他们的关注不够，老师们未 曾激发和引导他们对此进行思考有关。 好吧，现在让我们回过头问问自己。对于我挑起的这个问题，你 又有何想法？ 其实，对于我自己，我承认也没有系统和深刻地去研讨过；我承 认也有迷茫，但我也肯定有感性的认识，就让我分几个角度说说这个 问题罢。 从国家层面来看，这是个发展高等教育的问题，即提供更多的机 会让适龄青年入读大学，这有利于提高国民素质，有利于提高国际竞 争力，有利于构建和谐社会，有利于建设中国特色的社会主义，有利 于实现中华民族的伟大复兴„„等等益处无法一一列举。但可以肯定 的是，发展高等教育肯定是必须的，也肯定是需要的。在此，有个问 题需要注意的是，在实现数量增长的同时需着眼于质量的提高，要不 然，社会对高等教育的认同感必定下降，国家在加大高等教育投入力 度之后还得承受来自各方的非议——似乎现状也正是如此。确实，时 下处处可见关于高等教育从“外延式扩张”到“内涵式发展”、必须 提高高等教育质量等相似讨论，我们不难推测公众对于质量问题的忧 虑和关心。当然，我们也不能否认政府对此问题的重视！只是，一切 仍在变革和转型之中，我们仍需期待。 从社会层面来看，当越来越多青壮年读完大学之后，意味着和以 往相比，可以招聘到更多高素质高层次的人才，这对于提高生产效率 和增长企业利润无疑是个利好的消息。另一方面，当人才出现供大于 需之时，还可以趁机降低工薪成本支出，即以最低廉的价格“买到” 合适的人力。随处可闻的“人才高消费”现象，是这方面最好的一个 例子。 从学校层面来看，就国内情况而言，高校的性质无非一是公立二 是私立，鲜少有公益性的机构。我们应该知道的是，无论公立还是私 立高校，生源都意味着财源，扩招都代表着收入的增加。所以，普遍 看来，只要条件允许的话，高校都非常乐意扩大招生规模的。究其原 因，我想是谁也无法断定怎样的学生规模就是最理想最合适，这实在 是见仁见智的问题，与其等到大家取得较一致的看法再扩招，还不如 先扩招和享受财政增长待碰到问题之后再叫停！是这样吧？ 从家庭层面来看，试问，为人父母者，谁不是“望子成龙，望女 成凤”？“只要你有能力考上大学，我就是砸锅卖铁捡破烂，也会供 你读完大学！”——父母的用心良苦如此可见一斑！ 从个体层面来看，正值青春年华激情无限的人儿，终究没有几人 能拒绝“大学是天堂”的诱惑！据称，2010 年全国高考平均升学率 为69% （/NewsFiles/201006/03/201000031200003559 91.shtml ），需要注意的是，其中有些学生不是不想读大学，而是考 不上。 最后，很多很多十八九岁青少年终于在读完高中之后跨进了大学 的门槛！他们以为实现了考大学的理想，完成了家族的希望，一片广 阔的天地正留待他们去开创。可是，入学几周之后，他们竟然迷茫 了！！！ 他们发现，在高年级的师兄师姐宿舍，基本看不到他们在看书学 习，他们要不就是上网聊天，要不就是打游戏，要不就是看电影看连 续剧。不在宿舍的，据说那有这么几种情况：一是做兼职；二是部门 或同乡或宿舍或协会活动；三是拍拖约会；四是少数在课室或实验室 或图书馆学习。接下来，又发现他们上课的时候和高中不一样！没有 固定课室，上课的时候是数百个人一起的，而且当老师在上面讲课的 时候，有好些学生是在睡觉的，还有好些学生是在玩手机的，再有好 些学生根本就不见影子。@_@ 我们的新生们，你们会不会觉得这与 想象的大学有很大区别？我们高年级的同学们，你们是否再问过自己 为什么读大学？ 突然间，我想起了一本书—— 《教育为何是无用的》（丹尼尔·科 顿姆著，仇