讲学稿21课.docVIP

禅堂中学师生共用讲学稿 课题 九年级（上）21 陈涉世家 课型 讲读课 审核 执笔 彭军 讲学时间 【学习目标】 1.朗读文本，借助文后注释、工具书，积累文言词汇，读懂文本。 2.熟读文本，在把握全文叙事脉络的基础上，理解叙事的详略。 3.学习本文通过典型环境、人物的语言、行动等塑造人物形象的方法。 4.通过本文的阅读，了解陈胜吴广农民起义的经过及历史意义，并结合课后练习的本文结尾部分阅读，树立科学、客观的历史观，正确评价历史事件和历史人物并能产生自己独特的认识。 5.能够从历史人物身上获取精神力量，树立远大志向和理想。 【学习重点、难点】 1.自主、合作疏通词句疑难，明白晓畅地理解、翻译课文。 2.结合文章具体内容分析人物形象，体会《史记》写人记事的精妙之处。 【学法指导】 借助课后注释及工具书读通全文，积累文言词汇。梳理全文叙事脉络，注意选材的详略。分析事件基础上理解人物。 【课时】3课时 第1课时 【预习导学】 1.搜集司马迁与《史记》的相关信息，小组交流。 司马迁42岁开始写作《史记》，后因替李陵辩护而受宫刑，但他忍辱负重，发愤著书，历时10多年，终于写成巨著《史记》。对此你有何感想？ 《史记》是我国第一部 ，也是我国第一部 ，这部书记载了上自 下至 三千多年的历史。全书包括 “本纪”（记历代帝王的事迹）， “表”（大事年表）， “书”（记各种典章制度）， “世家”（记诸侯国兴亡）， “列传”（记重要历史人物的言行事迹）。书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明。鲁迅曾称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。思考：陈胜是诸侯吗？司马迁将其列在“世家”之中有何用意？ 2.借助文后注释及工具书，小组合作学习译读全文，记录下难以理解的文句。 【学习过程】 1.导入语。中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝二世时期的陈胜、吴广领导的大泽乡起义，这次农民起义建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短短的15年便被刘邦的西汉政权所取代。陈胜、吴广是什么样的人？他们是怎么发动起义的？请认真阅读文本，结合文后注释、工具书，小组合作译读全文，梳理全文叙事脉络。 2.听课文录音，跟读，同位互读，注意读准字音，读出人物语言的语气。积累生字及注音。 3.指导朗读，师生讨论评价。 4.师生互动，积累。 A．古今异义。 （1）今亡亦死。 （2）又间令吴广之次所旁。 （3）卒中往往语。 B．词类活用。 （1）天下苦秦久已。 （2）置人所罾鱼腹中。 （3）陈胜王。 （4）夜篝火。 （5）尉果笞广。 （6）将军身被坚执锐。 （7）功宜为王。 （8）固以怪之矣。 （9）丹书帛曰。 （10）狐鸣呼曰。 （11）皆指目陈胜。 （12）失期，法皆斩。 C．通假字。 （1）将军身被坚执锐。 （2）为天下唱。 （3）固以怪之矣。 5.交流对各段的翻译。 6.通读全文，试着用自己的语言复述陈胜、吴广农民起义的过程？你觉得陈胜是个怎样的人？ 7.本文人物语言最具性格特色，反复揣摩并试着用适当的语言评论下面四句最能表现陈胜性格的语言。 （1）苟富贵，无相忘。 （2）燕雀安知鸿鹄之志哉！ （3）今亡亦死，举大计矣死，死国可乎？ （4）壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ 8.集体齐读全文。谈阅读感受。 9．课时作业。 A.一词多义。 （1）会 A.会天大雨（ ） B.与皆来会计事（ ） （2）将 A.项燕为楚将（ ） B上使外将兵（ ） （3）次 A.皆次当行（ ） B.之次所旁丛词中（ ） （4）书 A.乃丹书帛（ ） B.得鱼腹中书（ ） （5）乃 A.陈胜、吴广乃谋曰（ ） B.当之者乃公子扶苏（ ） （6）为 A.皆次当行，为屯长（ ） B.为天下唱（ ） （7）故 A.广故数言欲亡 ( ) B.扶苏以数谏故