植物的光合作用4aaA.ppt

第五章 细胞的能量供应和利用 第4节 能量之源——光与光合作用 光合作用的原理和应用 什么是光合作用？ 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧 的过程。 1864年萨克斯(德国) 通过产物淀粉形成的多少，验证光合作用条件的设计实验思路 1.饥饿处理24h/48h 2.设置条件形成对照 3.脱色（无水酒精或90﹪热酒精+无水Na2CO3去水） 4.I2蒸汽处理 5.探究水是光合作用原料（提示：用刀片切断叶脉） 1、第一组向绿色植物提供C18O2和 H2O 。  2、第二组向同种绿色植物提供H218O和CO2  光反应阶段 光合作用第一个阶段中的化学反应,必须有光才能进行,这个阶段叫做光反应阶段。 暗反应阶段 光合作用第二个阶段中的化学反应，有没有光都可以进行，这个阶段叫做暗反应阶段。 光合作用原理的应用 例：控制光照的强弱和温度的高低，适当增加作物环境中二氧化碳的浓度 化能合成作用 概念：利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用叫做化能合成作用。 7．下图是验证绿色植物进行光合作用的实验装置。先将这个装置放在暗室24小时，然后移到阳光下；瓶子内盛有NaOH溶液，瓶口封闭。 (1)数小时后摘下瓶内的叶片，经处理后加碘液数滴而叶片颜色无变化，证明叶片中___________________，这说明_______________________ 。 (2)瓶内放NaOH溶液的作用是________。 (3)将盆栽植物先放在暗处24小时的作用是____________________。 无淀粉 光合作用需要CO2作原料 除去CO2 消耗体内原有的淀粉 * * 这棵树能进行光合作用吗？ 想一想,光合作用与我们有关吗? 吸入光合作用释放的氧 所吃食物直接或间接来自光合作用制造的有机物 五年后 1642年，赫尔蒙特(J.B. van Helmont) 柳树增重74.47kg 土壤减少0.06kg 水分是建造植物体的唯一原料 光合作用的研究历程 不足：没有考虑到空气对光合作用的影响。 1771，英国 约瑟夫·普里斯特利 蜡烛熄灭 蜡烛持续燃烧 小鼠死亡 小鼠存活 现象： 现象： 现象： 现象： 结论：植物能够净化因燃烧或呼吸而变混浊的空气。 疑问：不同的人重复实验，有的成 功，有的失败，原因何在？ 1779，荷兰，英格豪斯 结论：植物只有绿叶在阳光下，才能 更新空气的成分。 酒精处理 碘蒸汽处理 1.为什么对天竺葵先进行暗处理？ 2.为什么让叶片的一半曝光，另一 半遮光呢？本实验的自变量和因 变量分别是什么呢? 3.为什么使用酒精处理? 4.这个实验说明了什么问题？ 4.绿叶在光合作用中产生了淀粉 1.让叶片中的营养物质（淀粉）消耗掉 ， 即饥饿处理 2.部分遮光、部分曝光，是为了进行对照 3.去除叶片中的色素颜色 1880年 德国科学家 恩吉尔曼 现象： 分析 ： 在没有空气的黑暗环境中 好氧细菌只集中在被光线照射的叶绿体附近。 光线照射部位进行光合作用产生了氧气。 1880年 德国科学家 恩吉尔曼 在没有空气的光亮环境中 现象： 集中原因： 见光叶绿体部位有氧气的产生。 好氧细菌集中在叶绿体所有受光部位。 结论： 氧是叶绿体释放的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。 1.材料：水绵，其叶绿体呈螺旋的带状，便于观察；好氧 细菌，可确定释放氧多的部位 2.条件：没有空气的黑暗环境，“没有空气”说明没有CO2和O2的干 扰，“黑暗环境”说明没有光的干扰；极细光束照射可以使 叶绿体上分开光照多和少的 部位，形成对照组；临时装片暴露在光下，可再一次验证实验结果，与黑暗环境的试验形成对照 恩吉尔曼实验设计有哪些巧妙之处？ 光合作用释放的O2到底是来自H2O，还是CO2呢， 还是两者兼而有之？ 1930年，（美）鲁宾(S.Ruben)和卡门（M.Kamaen) 2、同位素标记进行光合作用的实验，是为了弄清楚在光合作用中产生的氧到底是来自水还是二氧化碳？还是两者兼而有之？同学们考虑一下，应标记哪一种元素？如何设计这个实验呢？ 1、同位素标记法(自学P102小字部分） 在周期表上位于同一位置上的质子数相同中子数不同,原子量不同,化学性质不变的具有放射性的同一种元素 如：16O---O18 12C---14C 1H---3H C18O2+H2O CO2+H218O 光照 光照 O2 18O2 光合作用释放的O2全部来自于H2O 用氧的同位