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化　学　教　学　案　例 　滨海县八滩中学－于建华 教学课题：无机非金属材料的主角 硅无机非金属材料的主角 硅认识化学在材料科学中的重要地位，了解中华民族的传统文化，激发学习化学的兴趣。结构决定性质、性质决定用途。1. 了解硅二氧化硅的性质。 . 认识硅、二氧化硅在生产、信息技术、材料科学等领域的应用。 . 了解材料发展的历史与前景。 认识化学在材料科学中的重要地位，了解中华民族的传统文化，激发学习化学的兴趣。 导入新课　： 多媒体播放：（锦绣中华）： 板书 第四章 非金属及其化合物思考与交流请同学阅读课本P.6思考与交流1. 同学们想象一下，所展示的图片，它们之间有什么联系呢？ 2. 计算机的芯片，传导电话的光缆，化学实验室的玻璃仪器，你能想象得出它们都是以材料制成的吗？ 板书 无机非金属材料的主角—硅 思　　考2：　碳、硅原子主要显几价？ 思　　考3：　阅读课本P68：分析碳硅元素在自然界的存在形态 板　　书：一、 二氧化硅（silicon dioxide） ?? 2、结　　构： 投　　　影：（二氧化硅在生活中的应用） 透过这些图片，根据SiO2的存在和应用. 物理性质：熔点高；硬度大，不溶于水结构与金刚石相似 思考与交流：根据化学实验室中试剂的存放，结合课本P70，实验室中盛放碱液的试剂瓶为什么不用玻璃塞？. 化学性质二氧化硅的化学性质不活泼 SiO2 + 2NaOH == Na2SiO3 + H2O 　　　　　　　　　　　　　　高温 SiO2 + CaO === CaSiO3 ②不与酸反应（除氢氟酸以外） 思　　考：你知道玻璃花雕刻工艺和我们化学有什么深厚的合作关系？ SiO2 + 4HF == SiF4 ( + 2H2O 实验室盛放氢氟酸的试剂瓶玻璃瓶？③弱氧化性（从硅的价态用度分析） 高温 SiO2 +2C === Si + 2CO ( 工业上用此反应制备粗硅，这就是“从沙滩到用户”！ 知识迁移：二氧化碳与二氧化硅的化学性质比较相近，请阅读课本，以表格形式将二氧化碳和二氧化硅的化学性质作一个对比。 整理归纳 实验探究: 学生分组实验：[实验4-1]在试管中加入3-5ml饱和Na2SiO3溶液，滴入1-2滴酚酞溶液，再用胶头滴管逐滴加入稀盐酸，边加边振荡，至溶液红色变浅并接近消失时停止静置仔细观察变化过程及其现象。实验报告实验探究:设计一方案如何比较硅酸与碳酸的酸性强弱？ 结　　论：硅酸是一种很弱的酸（酸性比碳酸还弱），溶解度很小。由于SiO2不溶于水，所以硅酸是通过可溶性硅酸盐与其他酸反应制得。H2SiO3） 板　　书：二. 硅酸（H2SiO3） 弱酸不溶于水（H2SiO3H4SiO4） 阅读整理：“硅胶”──干燥剂，催化剂的载体归纳总结： 1. 二氧化硅的性质及用途2.硅酸的制备 作业：《》P5 第一、两题第四章第一节无机非金属材料的主角 硅一、 二氧化硅. 物理性质：熔点高硬度大，不溶于水结构与金刚石相似 4. 化学性质二氧化硅的化学性质不活泼 SiO2 + 2NaOH == Na2SiO3 + H2O 　　　　　　　　　　　　　　高温 SiO2 + CaO === CaSiO3 ②不与酸反应（除氢氟酸以外） SiO2 + 4HF == SiF4 ( + 2H2O ③弱氧化性 高温 SiO2 +2C === Si + 2CO ( 二. 硅酸（H2SiO3） 弱酸不溶于水H2SiO3） [案例评析] 1．紧紧围绕课程标准确立的三维目标，力求做到：在课堂上，教师努力创设问题的真实情景，采用问题驱动、练习等形式引导学生正确理解概念，并能辩证地从正反两方面来正确地看待问题；在教学过程中，教师成为了学生学习的组织者、合作者、引导者和参与者。　　　　　2．高中化学的特点之一是理解与并重，结合教材的内容，记忆，从而提高学生的学习效率