交往中完善自我.docVIP

在交往中完善自我 ? 第一课时 ????? HYPERLINK F:\\8shang\\jiaoan\\3-2教学设计.htm 第二课时 一、交往伴一生，一生在交往 内容标准 二1.5 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌交往的行为习惯。 教学目标 （一）情感 、态度、价值观：结合生活中自己的亲身感受，初步体会交往对身心健康发展的重要性，激发学会交往的积极性。 （二）能力：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。 （三）知识：认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。 教学内容分析 本项目主要帮助学生认识交往的必要性和重要性，知道人生离不开交往，交往对人的成长有重要的作用，从而能够在生活中积极交往，做一个受欢迎的人。 本课的内容非常接近学生的生活实际，时代感强，生活气息较浓，同时，学生从《孟杰和他的伙伴们》故事系列中也引发了很多对交往的思考，因此，学生对本课内容有一定的情感基础。 由于中学生的学习压力比较大，学生中存在着一种模糊的认识，认为中学生的主要任务是学习，现在用不着去交往，只要学习成绩好就可以了。他们很难把交往的重要性上升到一个新的高度去认识，所以“交往的重要性”自然就是本节课教学难点。如何引导学生主动交往、积极交往，在交往中完善自己、发展自己，是本节课的教学重点。 教学准备 1. 教师通过个别谈话或集体讨论了解学生对“中学生在学习生活中能否离开交往”这一问题的看法。 2. 学生搜集有关交往的诗歌、歌曲、名人名言、生活故事等。 3. 学生利用星期天时间，广泛深入社会生活，例如：人民广场、居民小区、幼儿园等，观察思考交往给人们生活带来的快乐。 教学活动 课前心理放松：播放音乐《流水行云》。流畅、欢快、平和的乐曲，给学生创设一种轻松愉悦的课堂氛围。 友情是什么 友情是雨季里的小伞， 撑起一片晴朗的天空。 友情是一阵温馨的风， 抚暖那潮湿的心灵。 友情是寒夜里的一盏灯， 燃烧着热情的火焰。 友情是块洁白的手帕， 擦干你腮边伤心的泪痕。　 友情是什么？ 是一份牵扯不断的情缘， 随着时间的年轮， 辗转到生命的尽头。 （一）畅谈友情，情景导入 教师：让我们共同来欣赏一首友情小诗： 展示资料：友情是什么（配乐诗歌朗诵）。 教师：从诗中可以感受到友情是一种最浪漫、最动人、最坚实、最永恒的情感。人人都离不开友情。人生一旦没有了友情，生活就不会有悦耳的和音，就会是死水一潭；友情无处不在，她伴随你左右，萦绕在你身边，和你共渡一生。没有了友情，我们就会孤独、寂寞、悲伤。而友情正是我们与他人的交往中产生的。生活中，我们在父母的关爱中成长，在老师的教导下进步，在朋友的鼓励下战胜困难和挫折，我们的交往圈逐步扩大，我们的收获越来越多，在交往中我们不断完善着自我。今天我们就一起来聊聊这个话题—— 板书：第三课 在交往中完善自我 交往伴一生，一生在交往 （二）走进生活，感悟交往 教师：请大家看一个来自生活中真实的例子。 展示资料： 国外有一个叫安娜的女孩，由于她是私生子，外祖父就把她藏在顶楼的一间小屋里，不许她见人。安娜只能得到最起码的维持生存的照料，不能与人交往，不能参加社会活动。结果，当她6岁被人们发现时，她不会讲话，不会走路，不会保持清洁，不会自己吃东西，没有与人交往的能力，感情麻木，表情呆滞，对人毫无兴趣。 思考：1. 安娜为什么没有正常人的心理？ 2. 看完后你有什么感受？ 学生回答。 教师：交往在人的一生中有十分重要的作用，我们生活中的每一天都在交往，让我们走进现实中的场景，感悟交往。 展示生活场景： 场景一：蔚蓝的天空中，飘着朵朵白云，一只孤雁在天空中不停地旋转飞翔。 场景二：郁郁葱葱的山林中，小明手里拿着“秋游”的小旗子，满头大汉快速奔跑着，他还在不停地大声喊着“你们在哪里？我在这里！” 场景三：灿烂的阳光下，某小区的楼前，一个刚刚年满一岁的宝宝在妈妈的搀扶下和小朋友快乐地玩耍，妈妈刚要抱起宝宝回家，宝宝就放声大哭起来。 场景四：人民广场的一角，老年秧歌队表演在锣鼓喧天中开始了，洋溢在老人们脸上的是欢乐和幸福。 让学生根据场景想象分析：孤雁为什么在不停地旋转？小明遇到了什么问题？一岁宝宝的大哭，老人的快乐说明了什么？ 学生畅所欲言。 教师总结：通过刚才的场景分析，我们认识到，我们在现实生活中不可能孤立地存在，必须与他人交往。相互交往是人的一种基本需求。我们从咿呀学语到白发苍苍，每个人生阶段都需要与人交往，交往伴随着我们的一生。如果真的失去了与人交往的机会，我们就不能满足心理上的需求，没有朋友的天空是灰暗的。相信大家都有很多的朋友，在彼此的交往中也会有很多的感受和体验。 （三）敞开心扉，体验交往 教师：当我们放飞自己的思绪，敞开自己