生涯规划汇总2.docVIP

素年锦时 你说，人到底为什么要活着。 你说，生于死的界限到底存不存在。 我说，谁知道呢。 喂，如果人类本就是一场试验，是外星人的实验品，课题是理性与感性的博弈，那要怎么办呢。听起来就那么悲哀，台下黑压压一片的看客，自己便是戏子。那些真正的戏子也有洗净铅华的时候，而我们要演到何时？那条生于死的界限是否便是上台下台的瞬间？——这是我昨天仍然存在的臆想。所以那个一度成为无数人生命意义标杆的史铁生便是从容下台了吗？可为什么他脸上从未有过浓墨艳彩的痕迹，眉眼间不见粉饰，唇角的弧度也都是沧桑历练所堆积而成。那外星人又要怎样给他下结论。 你看戏台上的人，那些笑那些泪。掸过衣袖便不见了。戏台下的人，跟着哭跟着笑，那些笑泪又困着他们日日夜夜。到底谁是戏子，谁是看客。我们不过在人世上走一遭，那些风景想停下看看，便看够了再走。谁管你理性感性，戏子看客。我只听自己写下的脚本，求一生风流。 “和善乐观，风趣幽默，较能调动气氛，喜欢特别的事物。对于有才华的人可以忽略其身上任何性格缺陷。不成熟，不青涩，虽然对事物有一定见解可也难一箭中矢的描述。少时有远大的目标，在成长过程中也难免有年少的轻狂与骄傲，但始终对自己的认识清晰步履蹒跚在学业生活与梦想生活之间，对自己有所坚持。大多时候对生活抱着顺其自然的态度，但不免有时愤世嫉俗，热血一把。”——你看你自己给自己的判断。 “家庭和睦，温馨，家人性格都偏向开朗乐观积极，家庭教育多注重于全面发展，讲求方式，善于沟通。对孩子抱有期望但不急进。能满足自己的生活，学习上的物质需要，不娇宠不溺爱，能培养自己的独立性。家长尽责，能够用较成熟的方式与子女交流。在原则问题上不妥协，在其他问题上给予较大自主权。”——你看你自己给家的断语。 “校园环境优美，教师尽职尽责，学生尊师重道，师生和睦。学生统一穿着校服，拥有集体感，凝聚力。女校能够避免早恋，同时能根据女生的普遍情况进行细节上的调整，例如课程的安排，时间的规划和心理上的辅导，使得学生更加能融入集体，得到更为精细的照顾。”——你看你自己给学校的。 “班级班风良好，同学关系和谐。任课老师和班主任对班级尽责。班级上课发言活跃，思维积极，求知欲强，综合素质高。同学之前互帮互助，宽容大度，班级内有问题能够及时与班主任沟通得到好的解决方法。班干部认真尽责，对同学日常的学习生活尽全力帮助开朗乐观风趣，有强烈的好奇心，与人和善。交际能力较强，目标明确，自我认知较准确。对生活和自己兴趣所集中处有激情和努力的动力。阅读经历较丰富，有一定的课外积累，对他人情绪的分析较为准确。”——你看你自己给班级的轮廓。 “有时会有些奇思妙想，联想能力较强。对事物的观察较仔细，容易察觉到细枝末节。对问题大多时候会有不同的想法，结构的控制能力较强。对特殊奇异的事物兴趣较大，探索欲望强烈。”——这是你给自己想法的大概。 你用它们做了什么呢？成就了些什么呢？是你说过的“一个考古学家，不仅以尘土掩埋肉体，也要用它收藏灵魂。”这样么？我会慢慢等，看你一路而来的风尘仆仆。 想清楚要改变学习态度和方法了吗？你总是要有一个新的开始，我也知道这变得有些困难，可你不是一向以适应力强自诩的吗？尽自己最大的努力达到该有的目标与成绩。这不过是个契机我会为你说的无可辩驳，所以别再忙着为自己找尽借口逃开那些早就该完成的繁琐事务中了。我知晓你的一切，你下一步要做什么，心里忙活着什么，梦里面有没有勇敢地达到来犯的恶鬼。匆然流过的十几年，你该是恣意够了。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同． ——刘希夷我与你走到夜色花园的一处荒废的平台，你轻轻欢呼，我们上船了。我说，这船开往哪里。但这答案对我们并不重要。重要的是，我此刻与你在一起。我们还未出发。我们不会分离。我对你的热爱，如同这黑暗中无行迹的大海，它没有止息，它深沉难言，它不再有任何企图。它是此刻的安宁喜欢的事物：白色有香味的花。手写来信。与她熄灯在暗中看窗外霓虹。雨天读书和入睡。下雪深夜你约我去咖啡店，我步行前往。住在别人家里，睡他们的床，吃他们给的食物。焚香。沏茶。听戏。在剧院闻到身边人衣服里的淡淡香水气味。一，原谅。它最终是与自我的和解。二，忽略。忽略他人带来的损伤，恶。恶大多无知。恶有它的自身处境。三，接受真相。接受孤独的不解的困境，它并非一人独有。四，接受自己。为所得感恩，为心愿保留耐心和期待。五，自助，自我完善，自我教育，是一种任务。六，坦然。生命的明暗对半要承担而不必疑惑。Ipod里有无数民谣，能听懂粤语，有自己的小居处，养一条狗，每一餐都有一道自己做的菜，不用强迫性的与人联系，想离开就离开，再不回来也没人会挂念，有固定喜爱的电台，再很久很久以后还能分辨自己年少时的嗓音，明了曾经被感动的电影与音乐，摄影，拍不出别人觉得好看的东西，却能成为属于自己独享的记忆，还会做梦，还能背诵曾