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第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时） 教学目标 1．知识与技能 （1）通过实验认识二氧化碳，掌握二氧化碳的化学性质，了解其物理性质和主要用途，了解并关注温室效应。 （2）通过对实验的操作与观察，培养实验操作能力及观察、分析能力。 2．过程与方法 （1）在二氧化碳性质的学习中，初步认识科学探究的意义和基本过程，能提出自己的观点，进行探究活动。 （2）能运用所学的有关二氧化碳的知识，解决生活中的一些简单的化学问题。 （3）在二氧化碳性质的实验中，主动与他人讨论和交流，表达自己观点，学会合作。 3．情感、态度与价值观 （1）通过二氧化碳性质的学习，初步运用所学知识解决一些问题，培养学以致用的意识。 （2）通过用石蕊溶液染成的紫色小干花进行实验探究，亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。 二、教学重点和难点 教学重点：二氧化碳的化学性质 教学难点：二氧化碳与水反应生成碳酸以及碳酸的不稳定性 三、教学设备 实物投影仪、电脑、实验仪器和药品 四、主要教学方式 实验探究 五、主要教学过程： 流程图： 教 师 学 生 投影 提供信息，引入课题 猜测，激发兴趣 提出有关CO2的问题 实验1 检验CO2 引导学生观察分析实验 实验2 倾倒CO2灭火 实验3 CO2的溶解性实验 分析观察，得出结论 对比实验，提出要探究的问题 观察现象 ——什么物质使紫色石蕊变红 提出猜想 设计并完成实验 分析现象、得出结论 实验 镁条在CO2中燃烧 分析、形成结论 ——CO2的物理性质 帮助学生梳理知识 ——CO2的化学性质 投影 展示问题，解释应用 联系性质，解决问题 学以致用 视频 温室效应 观看视频、关注社会 教师活动 学生活动 设计意图 投影：逐条展示信息，让学生猜测描述的是什么物质？ 阅读信息，猜测 从学生已有的知识出发，引入新课。 讲解：今天我们通过实验来认识二氧化碳。 指导学生完成三个实验。 巡视指导，发现问题。 组织学生进行交流 板书：学生总结的二氧化碳性质 完成实验： （1）设计方案，检验二氧化碳 （2）倾倒二氧化碳灭火 （3）二氧化碳的溶解性实验 记录现象，分析结论。 ?各组学生交流实验的现象，分析通过实验认识到的二氧化碳的性质。 培养学生的实验能力，通过小组的合作，互相启迪、互相补充、并完善自己的结论。  提问：探究矿泉水瓶变瘪的原因，我们知道了二氧化碳能溶于水，那溶有二氧化碳的水还与水一样吗？ 再问：用什么方法来证实呢？ 演示实验：水和溶有二氧化碳的水的对比实验。 提出探究问题：是什么物质使紫色石蕊变红？ 问：你的猜测是什么？ 展示：提供的仪器和药品 指导学生的探究活动。 让学生讲述自己小组的实验设计，倾听并引导其他学生去评价这些设计。 形成结论：二氧化碳与水反应生成碳酸，但碳酸不稳定，易分解。 思考，猜测 观察 思考 提出自己的猜想： 1、是水使紫色石蕊变红 2、是二氧化碳使紫色石蕊变红 3、是二氧化碳与水反应生成的新物质使紫色石蕊变红 …… 确定实验方案，动手实施。 把浸过石蕊溶液的4朵小花分别进行实验对比： （1）喷醋酸 （2）喷水 （3）直接放入盛