物理课改汇报1.ppt

欢迎各位领导同仁莅临指导 首山一中 物理组 2010---4 我校课程改革已有一年多的时间里 课改探索经历的阶段 1、学习思考 2、探索创新 3、实践 教 学 模 式 以《学案》为学习载体，以自学、讨论、展示、检测为学习流程，以教师点拨、引领为提升手段，以多媒体为支持的“自主交流合作探究”教学模式。 学 案 学案是指教师依据学生的认知水平,知识经验为指导,学生进行主动的知识建构而编制的学习方案. 学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容,沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,具有导读,导听,导思,导做的作用. 学案： 分任务，集体备课各抒己见纠正不足，并查缺补漏，使学案基本上体现多梯度，明重点，挖难点，-------使学优生有拓展，中等生有提高，学困生有收获的原则，然后把学案印发给学生，作充分预习。 学案的内容 年级 学科 课题 教师 一、学习目标( 知识、能力、情感态度） 二、学习重点、难点 三、学习过程 1、上节内容的复习与巩固 2、通读教材 3、设置问题（重点环节、展示内容） 4、同步练习与自我评测 四、课后反思与总结 小组 小组的划分(成绩、性格、爱好、特长） 小组的功能（即竞争又合作）培养（站姿，语速，分析题） 小组合作学习的重要意义 1、检验学案学习效果 2、释疑提升学习内容 3、合作交流培养能力 4、有利达到最高目标（情感、态度、价值观） 把课堂交给学生（学生展示） 学案做好了，学生的展示非常关键,教师课前导；（课前展示）激活相关知识经验，课上要相信他们，体现以学生为主体。教师抓要害，点迷津，确保讨论与展示的时间，提高课堂效率，同时充分利用合作学习，通过帮扶对象：课上辅导，关注不会的同学—分析原因 使学生真正作到勤思，乐问，能议，敢讲，愿评，真正成为课堂的主人 课堂评价具有启发性、激励性  对学生的展示加以适当的评价，即使学生回答不上来，也循循善诱，引导、启发学生继续深入思考。例如学生没有回答上来可微笑着说：“没关系，随便怎么回答都可以”；如果学生回答错误，就温和地说：“大家同意他的见解吗”；如果学生回答正确，就会高兴地说：“回答的很好”、“太棒了”之类的话，语气要亲切，态度要和蔼，评价具有激励性，课堂气氛自然热烈活跃。 学生在课堂上都是站着回答问题，这需要其积极的思考，更需要一定的勇气、胆量和自信心，不管学生的回答正确与否，老师都要给以适当的、鼓励性的评价，注意培养学生的自信心，激发学生的求知欲，避免打击学生的学习积极性。 课 件 直观形象 激发兴趣 图文并茂 化解难点 简洁迅速 提高效率 新课程基本理念始终贯穿于教学过程之中，尤其是多媒体的运用，更为物理课堂教学注入了生机和活力，将同学们带入了一个广阔而又精彩的物理世界。 多媒体与物理学习情境创设的整合，可以给学生带来视觉上的冲击、情感上的感染，展示物理世界的神奇与奥妙，同时又激发学生的好奇心和求知欲，提供师生互动的平台，把师生的注意力吸引到大屏幕，提高教学效果。 一中模式与传统模式对比 1、根据学案自主学习 2、复习反馈 3、检查学案布置任务 4、小组展示 板演讨论讲解点拨评价 5、达标测试 6、学生小结教师总结 1、复习提问 2、导入新课 3、教师讲解 4、练习巩固 5、总结 注重突出学生的主体地位，从知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三个方面培养学生，注重学生的全面发展与知识的意义建构；教学方式多样化，注重学生自主学习，并与合作学习、探究式学习等方式相结合，注重培养学生的科学素养、科学态度、科学精神和科学探究能力；教学内容与学生生活、现代社会及科技发展相联系，培养学生的社会参与意识和责任感；适当采用分组合作的学习方式，课堂上讨论气氛浓厚，同学之间互助合作，交流思想，注重培养学生的团队意识和合作精神，较充分地体现了新课程的基本理念。 现状分析 课改处于起步阶段问题很多 教育教学理论学习急须加强 教师业务素质有待提高 激励措施有待加强 诚挚希望在座各位领导及各位同行提出宝贵意见和建议，以使我们的课改日趋完善 祝各位领导、老师 身体健康 工作顺利 合家幸福 谢谢大家！ 课前展示：激活相关知识经验 新知识：①问题引入——创设情境或提问 ②探索新知：经历观察，分析，概括，综合，形成新知③过程反思：新知生成发展过程，揭示新旧知识间联系，明晰思想方法，解释概念④巩固应用： 变式训练，促进知识迁移⑤课堂小结：再次反思新知形成过程，明晰认知策略和思想方法，建立新旧知识间