桂阳县第四中学三年发展规划2012.docVIP

桂阳县第四中学三年发展规划 （2012年9月—2015年8月） 桂阳四中位于桂阳县西北边陲,地处桂、新、嘉三县交界处的舂陵江镇，创建于1958年，是一所农村县属初级中学。她座落于钟灵毓秀的舂陵江畔，这里三面环水，依翠傍绿，鸟语花香，环境幽雅，风景宜人。学校有一批淳朴乐学的学生和一支有一定专业水平敬业重教的教师队伍。结合县教育改革学校布局调整和桂阳县教育十年远景规划，特制定桂阳四中新三年发展规划。 一 、学校的历史和现状 (一)学校沿革 桂阳四中位于县西北边陲,这里三面环水，环境幽雅，是教书育人的理想园地。学校于1958年创办。当年11月更名为桂阳七中。1961年7月复名为桂阳四中。1969年秋改为联合高中，从1972年停止招收初中班。1981年秋季又恢复招初中班，学校发展成为一所全日制的农村完全中学。1993年停止招收高中生。现为县属农村初级中学，辖区飞仙片五个乡镇（飞仙、余田、古楼、十字、六合）。 （二）学校现状和规划远景　　1、基本现状 　学校现有教学班20个，在校学生1394人，教职工79人。其中,中学高级教师2人，中级职称教师46人，具备本科以上学历的教师64人，教师学历合格率达100%。学校占地63811平方米，生均占地45.7平方米；校设面积18306平方米，生均校舍13.1平方米；校园绿化面积38642平方米，生均27.7平方米；体育场地面积25415.7平方米，生均18.2平方米,校园里有250米环形跑道；教学功能用房10间，实验室用房6间，学生电脑51台；图书馆藏书 34855册，生均藏书25册；实验室、仪器室、电教室、电脑室、语音室、图书室等配套齐全；教学区、生活区、运动区布局合理。学校班子团结务实，教师爱岗敬业，学生勤学守纪。多年来，教育教学质量居全县农村中学前列，是桂阳农村教育的一面旗子。 近年来，学校先后荣获了“市教学常规百佳学校”、“市教育质量先进单位”“市安全教育先进单位”、“市勤工俭学示范学校”、“市安全文明校园”、 “市实验室工作一级学校”、“市绿色学校”、“县教育目标管理先进单位”、“县优秀党支部”、“县工会工作先进单位”、“县党风廉政及行风建设工作先进单位”、“县先进基层党组织”、“县精细化管理先进单位”、“县学校内涵发展年综合考核先进单位”、“市教育教学质量先进单位”等荣誉称号；学校研究的国家级课题的子课题《农村初中生自我教育与创造性学力的培养》获湖南师大课题组优秀成果奖，学校承担的省级课题子课题《中学生实验技能的培养与考核研究》已获省二等奖。 2、规划远景。 县委、县政府利用京珠复线与桂永高速互通口的交通区域优势，将飞仙、余田、十字、古楼合并设立舂陵江镇，总面积254平方公里，人口近10万，打造桂阳第一大镇，撤乡并镇让桂阳形成了一股强劲的合力。 按照县政府和县教育局学校布局调整，撤并飞仙镇中学作为桂阳四中一个分校，将飞仙片现有三属中学（古楼中学、余田中学、飞仙镇中学）合并到桂阳四中，将达到30个教学班，二千多学生的县属农村中学，飞仙镇中学列为桂阳四中的一个分校区，一个年级的教学区。 3、发展优势　　（1）布局合理，硬件设施完善，各类馆室齐全，教学条件优越，发展潜力大。　　（2）经过近几年的磨合，一个结构合理、通力合作、锐意进取的领导班子集体已基本形成，成为学校发展的有力保障。　　（3）　　学校范围覆盖飞仙片五个乡镇（飞仙、余田、古楼、十字、六合），是县政府用来拉动飞仙片经济发展的重要资源之一，政府重视程度高，学校受社会关注大。　　（4）周边单位支持教育、关心教育的热情较高，家长渴望优质教育资源的愿望十分强烈。　　4、制约学校发展的因素　　（1）农村学生知识面窄，家长教子观念相对滞后，对教育的重视程度不够，家庭教育与学校教育存在一定程度上的脱节。　　（2）学校教育教学质量有待提高，教科研水平相对滞后，教职工教育教学思想和观念有待一步更新。　　（3）由于历史原因学校教师变动较大，骨干教师流失较多，优秀师资相对缺乏。　　（4）学校管理水平有待进一步提高，制度需进一步完善。　　（5）学校处于西北边陲，地理位置相对偏远，学校所处周边环境中影响学生学习的因素较多，社会文化氛围有待发展。 （7）、教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。 从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观与国家和桂阳县教育发展目标和任务还存在较大差距。名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强;新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥，部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但