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秒的认识人教版教案 篇一：小学数学三年级上《秒的认识》教案 《秒的认识》教案 第一课时 【教学内容】教材第59-61页。 【教学目标】 知识与技能： （1）使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位——秒。建立秒的时间观念。 （2）使学生知道1分=60秒。 过程与方法： 通过学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。 情感态度与价值观： 在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 【教学重难点】 重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。 难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 【教法和学法】 教师：引导发现法。 学生：探究发现学习法。 【教学准备】 教师：多媒体课件、秒表。 学生：每人带一块手表。 【教学过程】 一、创设情境，初步感受秒 （1）播放天宫一号点火发射倒计时的视频，带领学生一起倒数。 师：同学们，你们知道前不久在我国酒泉卫星发射中心成功发射的中国第一个目标飞行器叫什么吗？对，“天宫一号”。现在，就请同学们看大屏幕，让我们一起回顾一下“天宫一号”发射时的精彩画面。刚才 我们听到的倒数10、9、8、7??都表示时间，那么你们知道这些时间是用什么来作单位的吗？ 生：秒。 （2）揭题 师：是的，秒是比分还要小的时间单位，在生活中除了倒数计时需要用到秒，还有一些地方也要用到秒。 （课件出示：短跑比赛，交通信号灯图片） 师：这是谁？对，是奥运冠军刘翔。他曾经创造过12秒88的世界纪录，短跑比赛的记时要用到秒。这是交通信号灯，我们平时在十字路口经常能见到，它也用秒做单位。看来，生活中还真离不开秒。今天，老师就要和同学们来一起认识秒。（板书：秒的认识） 二、观察探究，建立秒的概念 （一）认识1秒 1、认识秒针 （课件：出示空表盘） 师：请同学们看大屏幕，这个表盘上有什么？ 生：有数字。 师：有数字1-12。 生：有小格。 师：很好，那么还有什么呢？ 生：还有大格。 师：那么一大格有几小格呢？对，有5小格。 师：你认为它完整吗？还缺什么？（指定一名同学回答） 生：不完整，还缺指针。师：你能具体说说还缺哪些指针吗？ 生：还缺时针，分针，秒针。 （课件：点击分别添加时针、分针、秒针） 师：谁能说说秒针有什么特征？ 生：①最细，②最长，③走得最快的就是秒针。（板书：秒针） 师：回答得真不错。 2、体验1秒 （课件：演示秒针走了一小格） 师：同学们，你们看到了什么？ 生：秒针走了1小格。（板书：走1小格） 师：分针走1小格是1分，那么秒针走1小格是多长时间呢？（指定一名同学回答） 生：是1秒。 师：很好，请坐。秒针每走1小格就是1秒。（板书：1秒） 让我们再看一遍。（课件：演示秒针走另外的一小格） 师：那么现在请你们在自己带来的钟表上找一找秒针。（有些同学的表上没有秒针，但是有随秒针的节奏跳动的小点。）大家仔细听一听、看一看，时间是如何1秒钟1秒钟过去的。 （课件：演示秒针走动的声音） 师：听到了吗，时钟每“滴答”一次就是1秒。老师还发现，刚才有些同学一边听一边随着时钟的“滴答”声摆手，像个小指挥家一样，请同学们和老师一起做。（和学生一起做，让学生们体验1秒，提醒学生注意动作的节奏） 师：那么我们还可以用什么动作或声音表示1秒的时间呢？（数数、点头） 3、1秒的价值 师：刚才，我们听到钟声“滴答”一声用1秒，我们摆一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是同学们可千万别小看了这短短的1秒钟，1秒钟其实可以做很多事情呢。请同学们看大屏幕。 （课件：图片显示“和谐号”动车1秒钟行驶的路程，三峡水电站每秒钟发电量和卫星每秒飞行的速度） 师：1秒钟虽短，却很有价值。古今中外许多名人也发现了时间的价值，请同学们自由地读一读这两则关于时间的名言。（出示名人名言） 师：有谁想说说读完这两句话有什么感受呢？（指定一名同学回答） 生：时间很宝贵，应该珍惜时间。（表扬学生，给予肯定） （二）认识几秒 1、师：秒针走1小格是1秒，那秒钟从12走到1走了几秒呢？ 生：5秒。 师：你是怎么算的呢？ 生：秒针从12走到1，走了1大格，1大格是5小格，1小格是1秒，所以5小格是5秒。 师：从12走到2呢？6呢？ 师：在1圈内，秒针从1走到几就是几个5小格。 2、师：老师想问同学们，平时我们忘记带表，又很想知道一件事大约经过了几秒，该怎么办呢？同桌相互讨论讨论。 师：请同学们坐好。我请一位同学起来告诉大家他是怎么做的。 生：我是在心中默数（摆手、点头、跺脚......） 师：大家的方法都不错，现在请同学们伸出你们的手，