班级计划中的活动设计.docVIP

班级活动设计 人类在各种活动中满足着生理与心理的需要，发展着自身，社会也在人类的活动中前进。每一个人通过参加各种活动而满足自身的物质需要和精神需要，在活动中发展自己，同时，也影响着并作用于他人和社会。赞科夫说：“儿童的全面发展，在孤独和隔离中是不可能的，只有在具体的内容丰富而形式多样的活动中才有可能。”苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学·前言》中就明确地指出了活动的重大意义，他说：“学生在积极的活动过程中认清真理并深深倾注了理性、道德和审美情感时，便形成信念……积极地活动、行为、劳动及克服困难的斗争——都是坚定信念的最重要的先决条件。”他还说：“要让孩子尽可能多地去体验良好行为的快乐，要让那种由这些行为而产生的道德和审美的满足之情去充实他的精神生活，是学校集体生活的主要原则之一。”可见集体活动对师生素质的持续发展，对班集体的形成与发展都具有重要的意义。 世界教育大国都开展了自己特色的集体活动，例如美国的80年代末兴起的“品质教育活动”，旨在提高美国青少年的思想道德水准，他们在校园内开展广泛的“勇气周”、“诚实周”、“友爱周”等系列活动，华盛顿州还专门设立了青少年荣誉墙。日本出名的“寒校”、“无人岛教育”等，让学生经过艰难的洗礼，使他们的生活能力大大提高，意志更加坚定，能够自觉劳动，知道爱护财物，勤俭生活，也懂得了人生奋斗的粗浅道理。通过这些活动使孩子们的精神面貌焕然一新。为树立日本人坚毅的品质起到了不可磨灭的作用。在中国也有举不胜举的教育家在特色的活动中取得了骄人的成就，成都市石室中学的李镇西老师，为提高班集体的凝聚力和同学们的综合素质，建班之初，他就开展了创建“未来班”这种富有特色的班集体活动。通过写班训、创作班歌、构思班徽、绘制班旗……，一下子就把全班同学的心凝聚在一起了，很快就形成了真正意义上的班集体，在同等的班级中脱颖而出，取得了令人瞩目的成绩，为创建优秀班集体奠定了坚实的基础。 可见班集体活动对促进真正意义的班集体的形成，养成学生健全的人格，促进学生的身心健康发展，形成良好的人际沟通能力等方面起着重要的作用。那么这样班级活动的设计要注意什么呢？ 首先，活动设计要生活化。俄国教育家苏霍姆林斯基说，“不要让学校的大门把儿童的意识跟周围世界隔绝开来，这一点是多么重要啊！我竭尽努力，使在童年的所有年份里，都让周围世界、自然界不断以鲜明的形象、图画、知觉和表象来滋养学生的意识。”所以我国著名的教育家任小艾，将游览参观作为课外和校外集体活动的一种主要形成。他带领学生参观了许多科技馆、纪念馆，游览了祖国许多名胜，通过这些集体活动，同学们大大地开阔了眼界，增强了爱国热情和学习热情，也增强了集体凝聚力，曾进了师生感情。针对我们的生活实际，我们同样可以开展各种形式的体验活动，例如：在学习雷锋周中开展慰问孤儿院的孩子，要求学生亲手为一个伙伴做一份礼物，接互助对子等，在感恩活动中，利用父亲节、母亲节、教师节的契机，感恩征文，亲子朗诵等活动，培养学生的感恩 其次，活动决策要民主化。当今青少年对生动的、形象的、感性的、新颖的东西更易接受，更容易引起思想的变化，在心里留下烙印，这就需要多开展集体活动。什么样的活动学生喜闻乐见，不妨广泛听取学生的意见。这样不仅可以集思广益，增强同学们的集体主义观念；而且能提高他们参与活动的积极性。当然学生的思想水平还不够成熟，需要在教室的引导下开各项活动，所以我们不妨在开展活动的过程中多设计几种方案，让学生投票选择他们喜欢的活动方案，甚至还可以按照方案的设计把学生分成几个小组开展活动。这样学生的积极性得到了很大的提高，活动给学生的映像也会更加的深刻。 再次，活动的形式多样化。集体活动能帮组学生树立信心，为了让每个孩子都能在活动中展示自己的机会，我们的活动的设计形式要多样化。文武兼修，动静结合。为了加强德育，为了增强德育的效果，新加坡学校广泛地开展各种课外活动，包括各类体育活动、“学会”活动（如华文戏剧学会、中文学会、音乐学会等）、制服团体活动（即学生警察、海军、陆军、空军、童子军等）。另外，还有诸如象棋、相声、书画、校际救伤等各类活动。对于我们中国的小学生来说说，同样的也可以开展此类的各种活动，我们还可以把中国自己的传统文化中的精髓渗透到第二课堂去，琴棋书画，诗词歌赋等。让中国的孩子在感受现代文明的同时，还能体验传统文化的魅力，增强民族自豪感，传承优秀文化。 最后，活动的总结要公开化。检验活动的是否达到了预期的教育目的，活动总结是关键。它能提升活动的目的，强化学生的意识，实现活动设计的预期效果，甚至超越预期目标。美国小学生当参加完一个社会实践或者完成一项兴趣小组的活动的时候，组织教师都会郑重其事的为他们颁发一个合格证书，并告诉他，已经顺利的完成了该门功课的学习。这种公开的总结，不仅肯定了学生的这一阶段的劳动成果，也鼓励学