2014浙江省教师招聘考试小学语文古今文学复习汇总.doc

浙江省中小学教师录用考试说明（小学语文） 一、古代文学作家、作品 （一）《诗经》（《关雎》、《蒹葭》、《氓》、《硕鼠》、《七月》） 【《诗经》概述】 《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期至春秋中叶约五百年间的诗歌305篇（“小雅”中另有6篇“笙诗”，有目无辞，不计在内），与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》合称为五经。最初称《诗》或“诗三百”，后被汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》。《诗经》的编集主要有“献诗”、“采诗”、“删诗”三说。按风、雅、颂分为三类【风即音乐曲调（15国风）；雅即正，指朝廷正乐；颂即宗庙祭祀之乐】表现手法主要是赋、比、兴。“赋”就是铺陈，“比”就是比喻，“兴”就是启发。《诗经》思想和艺术价值最高的是民歌，“饥者歌其食，劳者歌其事”，《伐檀》、《硕鼠就是“风”的代表作，对后代诗歌发展有着深远的影响。关关雎鸠，在河之洲。窈窕（yǎo tiǎo）淑女，君子好逑（hǎo qiú)。 参差荇(xìng)菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐(wù mèi)求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼(mào)之。窈窕淑女，钟鼓乐之。这首通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。 本篇是诗经的首篇，更加表明了关雎在古代人们心中的地位。 爱情主题的表现。《关雎》这首诗却站到了一种新的高度，以一种新的主题，用一种新的观念来突破这一传统，表现了人们对美好爱情的渴望。诗中描写一个小伙子，在河边看见一个美丽采荇菜的姑娘，她是那样的美丽，善良，引起了小伙子爱慕的感情和求婚的愿望。接着诗文又通过一系列的心理描写来反映小伙子苦于求婚不得，辗转反侧，寝食难安的情景，最后只能幻想有一天能和姑娘“琴瑟友之”，“钟鼓乐之”。小伙子这种对于爱情的大胆表白和努力追去正是自己生理本能的自然流露，也是当时人们情感生活的一个缩影。 比兴手法的运用。比兴是《诗经》创作中最常用的手法，而《关雎》历来被看作是比兴手法运用的典范。首先我们不难看出这首诗在开端就用了兴的手法，“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这里以在小洲上雌雄雎鸠的鹤鸣来引出后面的两句话，借以表明男女关系之间的和谐。然后后面的几节也类似，第二、三节，以“参差荇菜，左右流之”为开端，用荇菜流动不定，来引出追求这位姑娘的困难，最后的第四、五节，以“左右采之”“左右芼之”来引出幻想追求成功以后和这位姑娘“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”。另外一个方面，这首诗的奇特之处就在于它兴中兼有比。如第一节中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”其中前一句话就是喻体，后一句话是本体，说前者实际上是在暗喻后者，是一种隐喻的手法。《关雎》这首诗中大量采用了比兴的手法，使得这首诗读起来更有内涵，言有尽而意无穷，更有了审美的意义和感染力，一直是后人模仿的佳作。 重章叠句和双声叠韵的运用。《关雎》这首诗全是四言，四句独立成章，使人读起来有很强的节奏感，与时同时文章中也采用了大量的重章叠句和双声叠韵，使整首诗又显得回环往复，节奏舒缓，在诗的意义表达和修辞上起到了很好的效果。 蒹葭 《国风·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻（jī）。溯游从之，宛在水中坻（chí）。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘（sì）。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚（zhǐ）。氓之蚩蚩，。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我，子无良媒。将子无怒，秋以为期乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去汝，适彼乐土。乐土乐土，爰（yuán）得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去汝，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去汝，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？ 这是一首抒情诗，诗中以一个奴隶劳动者