2015届高一英语学法讲座.doc

2015届高一英语学法讲座 主讲人; 李康远 同学们：大家好！很高兴今天有机会和你们一起交流英语学习方法。同学们经过小学、初中几年的学习之后，已经积累了一定的英语学习方法，对英语学科有了比较清醒的认识，不少同学也尝到了英语学习的甜头，从中找到了学习的快乐，获得了中考成功的喜悦。我们做了统计，中考英语超过180多人，占35%以上。这说明大家在以往的学习中付出了努力、掌握了必要的知识，具有了较强的应试能力，为高中阶段的学习打下了较扎实的基础，从而也增强了大家继续学好英语、不断取得进步的信心。利用今天的机会我想从以下几个方面和同学们进行交流探讨，期待对大家以后的学习有所指导和帮助。 一.了解高中英语学科特点，进一步明确学习目标 1.教材内容：高中现在使用的是《普通高中课程标准实验教科书必修和选修教材》，其中1-5册为必修本，6-10册为选修本。自从实行新课改以来，特别是湖北省英语学科自2007年实行自主命题以来，我们普通高中一般都只完成了5册必修和6-8册的选修教学任务，9-10册重点教了词汇，扩充了同学们的单词量。主要原因是单元教学任务重，教学时间相应不足，而且要留出近一年的时间进行系统的高三复习备考。同时前8册中已全部系统地学习了英语语法知识，同学们的听说读写的能力已经达到了一定水准，9-10册主要是进行阅读训练，进一步强化学生综合运用语言能力的培养。当然从明年开始，湖北将停止英语高考自主命题而参与全国统一命题考试，在考试的题型、内容、考点等方面也要随之产生变化，因此我们的英语教学也会顺应潮流、适应改革，作出相应的调整。我们 目前使用的这套教材主要由学生用书（the Student’s Book）和练习册（The Workbook）组成。其中学生用书包括热身（Warming up）、读前\(Pre-reading) 、阅读(Reading) 、理解(Comprehending) 、语言学习(Learning about Language)、语言运用 (Using Language)、小结 (Summing up) 、学习建议(Learning tips) 和趣味阅读(Reading for fun)等九个部分。 2.教学目标：《普通高中课程标准实验教科书》New Senior English For China是为了适应新课改的需要，根据教育部制定的《普通高中英语课程标准》的精神编写的。教科书从内容安排、编排体系到采用的教学方法和练习的设计等方面都努力体现新课标规定的课程性质和理念：使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，发展自主学习的能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力；高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展要求，为他们提供负的选择机会和充分的表现空间。通过各种课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。我们的英语教学必须始终围绕这个目标去进行. 3.教材特点： 一是有利于提高学生的思想素养和人文素养。教科书提供的用语言材料力图渗透思想情感教育，有利于学生人文素养的提高。话题范围广泛，如科技、航天、地理、名人、医学、环保、自然、新闻及文化遗产保护等。教学内容贴近现实生活，富有较强的时代气息，视野开阔，信息量大，不仅有助于开阔学生的文化视野，增进对其他国家尤其是英语国家文化的理解，而且会加深他们对祖国文化的了解和热爱。 二是符合我们的生理和心理发展的需要，能够激发其兴趣。教科书的内容、结构、程度和份量、活动与任务的设计等都力求符合学生生理和心理发展的特点，符合他们的年龄特征，能够激发学习兴趣，比如友谊、旅游、语言、音乐、卫生、体育、文化、戏剧、幽默、娱乐、节日、以及对未来的幻想等话题，够易于引起学生的思想共鸣，具有较强的感染力。 三是语言真实、地道、自然。教科书中的语言材料基本源自当代社会生活，所使用的语言真实地道自然。书中虽然以英式英语为主，但也想我们介绍了世界上其他主要英语国家不同的英语，特别是美国英语，以增进他们对英语的全面了解。 四是要求教师采用功能、结构、话题及“任务型”活动途径相结合的教学方法。教科书吸取了现代语言教学理论和实践成果，同时又结合我国国情，继承传统的、行之有效的教学方法。教材以话题为核心，以结构和功能项目为主线，组织和安排听说读写活动，通过“任务型”活动和完成项目来实现教学目标。教科书创设了大量的语言运用活动，使学生能够通过亲身参与和实践，感悟和体验英语学习的乐趣，发展语言技能，进而逐步获得综合语言运用能力。 五是知识和技能训练的安排遵循学生的认知规律。语言知识和