商品学研究的整体内容（精选篇）.doc

商品学研究的整体内容（精选6篇） 以下是网友分享的关于商品学研究的整体内容的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 篇一 大学德育内容体系的整体构建研究 摘 要： 通过不断的实践得出，科学的建立大学德育体系课程是至关重要的；大学德育的专门课程是指正式列入教育部颁布的教学计划、有自身特点的、教育目的、教育内容、教育程序，专门用于进行德育的课程。影响大学德育系统性、整体性合理实行的原因有环境因素、各大高校对德育职责的理解不透彻以及高校德育团队不能按照德育工作的要求进行实施。要想构建大学德育体系，就必须围绕合理的德育要求开展实施，要在人的科学发展观发展理论以及思想政治等理论引导下实施，最终达成合理有效的德育体系。 关键词：大学德育；体系；整体； 前言 德育工作者往往运用德育途径这个理念，通常会和德育方法一起运用。对德育途径的定义为：实行德育的渠道。我们对德育途径的理解为：为了达到想对应的德育目标，运用相应的德育方式，开展德育知识传播所必要的实施渠道。德育途径是德育方式、德育内容以及德育活动实行的载体。德育途径不是主观存在的，而是客观存在的，在德育的整个体系当中，德育途径发挥着至关重要的作用，计入没有了德育途径，那么德育内容、德育方法以及德育过程都没有办法附着。由此可见，德育途径是整个德育体系中不可缺失的重要部分。德育途径是指教育者对受教育者开展德育工作时所选择和运用的途径，是为了实现学校德育目标以及完成德育内容的实施模式。构建一个完整的大学德育体系，对教育者有这至关重要的意义。 一、大学德育实践中所发现的问题 改革开放以来，尤其是中央KQ 文件发布之后，大学见见对德育加强了重视，并且对其进行了改进。虽然对大学德育进行了改进，但是德育这方面仍然存在较多的问题，为了响应人民和党的要求以及学生成为国之栋梁的期望，大学德育建设成了必然的趋势。德育问题主要存在一下几个方面：教育者对于“三全育人”方针的开展不全面，没有人情德育的职责所在，学校对德育的实施力度不足。知识单方面的传授思想政治理论课程，没有对知识进行检验，达不到预期的效果。 要把德育贯穿在教学实践活动的全程中去，难度相当大，学校、社会和家庭教育三者相结合也具有相当大的难度。换个方面来看，从大学德育的几大要素出发，也有不如人意的地方，德育目标太过于理想化，往往会忽视学生群体的差异性和层次性；德育方式比较单一，只重视传授知识，却轻视了老师与学生之间的互动交流；缺乏德育手段，性技术没有得到运用，传播途径和视觉阵地没有得到有效的运用，德育评价理论化较为生硬，忽略了学习者的情感、思想、价值观等因素。以上所述的种种问题，在一定程度上和学校教育的系统性和整体性有着不可推卸的责任。 二、影响大学德育系统性、整体性以及合理开展的主要因素 影响大学德育系统性、整体性以及合理开展的要素有很多；高校个单位各部门对德育工作职责的不了解透彻，没有具体明确大学的各单位各部门的每个职位的育人职责，其工作作风、目的以及效果都对受教育者有着息息相关的联系，教育者对于受教育者来说，教育者就是受教育者的模范对象，因此教育者应该以身作则，为受教育者做一个好的标杆，就现状而言，如果这些方面没有达到理想化，又怎么能构建德育的系统性和整体性呢？从大学德育团队的建设来看，德育工作者数量必须增加，提高教学质量，只有德育团队得到了优化加强，才能提高德育的工作效率；提高德育工作者的心理素质和教学科研能力，避免德育工作者在由传统德育模式向新模式转变的过程中不适应。德育工作者必须掌握马克思主义基本理论、管理学、心理学法学、教育学以及组织行为学等学科知识。 三、如何整体构建大学德育途径体系 1、基本前提 要想整体构建大学德育体系就必须要环绕德育目标来开展，大学德育目标不仅是国家以及党的要求，还是学科专业特征的具体表现，个别存在地方特别的要求。德育体系应该由一下留个要素组成，分别是：文化修养、心理素质、道德素质、法制纪律、行为习惯以及理想信念；文化修养不仅是在心理素质的基础上养成的，又是德育素质的奠基石，在文化修养和心理素质这二者的基础上养成了思想道德、法制观念、行为习惯和理想信念等德育目标，六大要素之间即息息相关，又相互独立，即相互影响，又相互促进。 2、指导思想与基本原则 据国家和党的教育方针，以及党中央提出一系列的要求和指示，以学生全面的发展作为目标，以中国特色社会主义理论作为引导方针，以动用学校、家庭以及社会的力量作为共同育人的核心，以德育育人为重点，提升德育的亲和力，全面的贯彻和实施国家和党的育人方针和政策，培养德智体美劳的新型社会人才；整体构建大学德育途径体系，要紧抓目标、核心、重点这三个方面的要素和内容，并将其作为一个有机的整体，系统推进，为国家、为社会培养有用之才。 3、思想理论基础 马克思主义有关社会发