21第四节公式和函数的应用.doc

第四节 公式和函数的应用 一、学生和教学内容分析 本节课的主要内容是EXCEL里面的公式和函数的使用。学生学了前面的内容后，基本操作已经比较熟练了，对本节的内容，学生还是充满好奇的，教师要抓住这一时机，充分调动学生的积极性。 二、教学目标 知识与技能： 1.掌握EXCEL公式的组成和使用。 2.理解EXCEL函数的概念。 3.掌握EXCEL函数的组成和使用。 过程与方法： 通过函数的学习与作用对EXCEL的功能有更进一步的了解。 情感态度与价值观： 通过学习让学生在学习中实践，在实践中提高，培养学生的信息处理能力和信息素养。 三、教学重、难点 教学重点：EXCEL公式和函数的使用 教学难点：EXCEL公式和函数的使用。 四、教学课时 1课时 五、教学方法 讲解演示、自主探究 六、教学过程： 新课导入：Excel除了能进行一般的表格处理外，还可在工作表单元格中输入公式和函数，在公式中可以使用单元格地址引用单元格总的内容，用于对工作表中的数据进行计算。 （一）公式 教师讲解： 1.公式及其特征： 公式是指一个等式，是一个由数值、单元格引用(地址)、名字、函数(内置等式)或操作符组成的序列(集合)。利用它可从已有的值计算出一个新值，当公式中相应的单元格中的值改变时，由公式生成的值也将随之改变。公式是电子表格的核心，Excel提供了便利的环境来创建复杂的公式。 输入公式时，首先确定要输入公式的单元格。输入等号“=”以激活编辑栏。若要以文字的形式输入公式，必须先输入一个单引号；在输入公式的过程中，使用运算符来分割公式中各项，在公式中不能包含空格，输入完成后按回车键。 Excel将公式存储在系统内部，显示在编辑栏中，而在包含该公式的单元格中显示计算结果。 教师演示计算：A1+A2+A3的结果，调动学生兴趣。 2.公式中的运算符 教师讲解：Excel运算符包括算术运算符、比较运算符、文本运算符。 算术运算符包括加(+)、减(–)、乘(*)、除(/)、方幂(^)和百分比(%)等，可以完成基本的算术运算。 比较运算符包括等于(=)、大于()、小于()、大于等于(=)、小于等于(=)和不等于()，关系运算符可以比较两个数值并产生逻辑值“TRUE”或 “FALSE”。 文本运算符“”可以将一个或多个文本连接成为一个组合文本，如“North”“west”产生“Northwest”。 （二）函数 教师讲解： 1.函数是预先定义好的公式，用来进行数学、文字、逻辑运算，或者查找工作区的有关信息。函数应输入在单元格的公式中，函数名后面的括号中是函数的参数，括号前后不能有空格。参数可以是数字、文字、逻辑值、数组或者单元格的引用，也可以是常量或者公式，指定的参数必须能产生有效值。函数中还可包含其他函数，即函数的嵌套使用。 同输入公式的操作相同，可以在编辑栏中直接输入函数。 边讲边练“做中学”： （1）将存放计算结果的单元格选为活动单元格。 （2）单击“插入”→“函数”命令，弹出“粘贴函数”对话框。 （3）在“粘贴函数”对话框“函数分类”列表框中，选择函数的类型，“常用函数”。 （4）在“粘贴函数”对话框“函数分类”列表框中，选择所需函数“SUM. （5）单击”确定”，弹出函数参数对话框。 （6）在number1框中输入“C3:G3”，或用鼠标单击number1右边框选择要求和的单元格区域，单击“确定”即可。 教学讲解演示后，学生练习，教师指导。 2.求和函数SUM：其功能是对选中区域的数据求和。 边讲边练“做中学”： 求和步骤： 例：求四个不同产品，分别在四个不同季度生产的产品数量总计计算出来。 ①单击要填入求和值的单元格。 ②单击工具栏上的“输入公式”按钮 ③左边的名称框变成了一个函数的选择列表框，单击这个列表框的下拉箭头SUM。 ④单击“SUM”栏的number输入框的拾取按钮，从工作表中选择要将数值相加的单元格。 ⑤单击输入框中的“返回”按回车到刚才的对话框。 ⑥单击“确定” 教学讲解演示后，学生练习，教师指导。 3.平均值函数average函数：其功能是对选中区域的数据求平均值。 边讲边练“做中学”： 求平均数 ①选中要放置平均数的单元格。 ②单击“输入公式”按钮。 ③在左边选择框中，选择“AVERAGE”项。 ④然后选择取值的单元格。 ⑤单击“确定” 教学讲解演示后，学生练习，教师指导。 七、课堂练习 在“学生成绩表中”分别用公式和函数计算自己的总分和平均分。 八、作业 在“学生成绩表中”用最简单的方法帮老师计算总分和单科平均分。 九、教学资料及资源 多媒体网络、EXCEL学生成绩表 课后反思：本节课内容相对初学者来说有一定难度，但在上课过程中发现有少部分学生已经基本会用了，所在就照顾到了很多基础较差的学生，他们既有更多的时间上机练习，同时又有