3 我不拖拉名师教案新部编人教版一年级下册道德与法治.doc

第3课 我不拖拉 [教学目标]1． (1)认识拖拉的表现。 (2)清楚拖拉的危害。 (3)知道怎样改掉拖拉的坏习惯。 2．．[教学重点和难点]重点难点： [教学准备] 教师：多媒体课件[教学过程] 教学环节 教师活动 学生活动 新课导入 情境导入。 1．展示：多媒体课件。 2．引入：同学们，在日常的学习生活中，你是否经历过这样的事情?当天的事情没做完，想着明天还有时间，明天再做吧！今天的功课没完成，想着明天还有时间，明天再做吧！今日复明日，明天推后天，到考试才发现功课都没学好，也没复习，这种拖拉的习惯你有吗？你知道这种习惯都有哪些危害吗？本课我们就走进《我不拖拉》，看看拖拉有什么表现？有哪些危害？怎样克服拖拉的毛病等等。 学生听老师的导入，并思考老师在导入过程中所提的问题，尤其让学生注意导入涉及几个问题。 问题导入，让学生在学习之前先思考，有助于集中学生注意力，增强课堂学习效果。 探究新知 学生在老师带领下，观看课件给出的图片，并自己思考这种想现象的危害，试着说出这种现象的危害。之后，可设身处地想想自己是否有类似或者其他的拖拉经历。 图片展示的现象实际也存在很多学生身上，课程如此设计，容易引起学生的注意，也容易让学生联想，从日常小事分析其中的危害，以小见大，容易被学生理解。 2．拖拉一下没关系吗 提出问题：结合教材和实际生活，想一想拖拉一下没关系吗。 给出教材场景： 结合下列场景，想一想，如果拖拉会产生什么后果。 学生在教师指导下，先观看教材中的场景，然后仿照教材中场景，进行讨论，并形成的那个观点，然后发表自己的观点。 接着观看几幅重要的场景图片，让学生 自己说出如果上述场景中出现拖拉，后果是什么。 先从日常生活小事儿说起，让学生明白拖拉现象的危害。 接着，由小到大，让学生知道如果在工作中拖拉，会造成多么严重的后果，进而让学生知道要努力克服拖拉的毛病。 3．和“拖拉”说再见 展示教材图片，通过小故事的心形式让学生学到和“拖拉”说再见的方式。 读教材，找出教材中给出的其他克服“拖拉”的办法 我有一个小时钟，常常帮我倒计时。 刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？ …… 我的这个小时钟，其实藏在我心中。 引导学生思考：还有什么办法能够克服“拖拉”的毛病。 拖拉鸟的故事。 读完上面的小故事，请同学们讨论，并说一说你怎么看待拖拉鸟。这个故事告诉我们什么道理了呢？ 学生学习课本小故事，通过故事学到克服“拖拉”现象的方法，再通过读儿歌掌握其他方法。 自己思考教材以外的其他方法。 通过教材学习，初步掌握克服“拖拉”的有效方法，通过思考，开拓学生思维。 通过故事寓教于乐。 课堂总结 通过本课的学习，你知道拖拉有哪些表现吗？拖拉到底有哪些危害呢？怎么克服拖拉的毛病，你清楚了吗？ 学生整理思路，根据总结回顾学习内容 理清课堂学习思路，强化巩固学习效果。 课后活动 1．找一找：从课外读物中找一找和拖拉相关的小故事，读一读，并用自己的话把故事内容讲给同学们听，看看谁讲得最好。 完成课后活动。 道德与法治作业以活动为主，既是为了让学生在活动中消化学习成果，使之成为自己的行为规范，也为了减轻学生负担。 2．做一做：学完本课，回顾一下自己平时做事有哪些拖拉的地方，列出表格，想想办法，从现在起，克服它们吧！ 完成课后活动。 [板书设计] 1