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生字新词 复述这个故事 划分课文结构层次 第一部分(1-4段):写斑羚身陷进退两难的绝境。第二部分(5-8段):彩虹出现,斑羚准备飞渡。第三部分(9一15段):写斑羚飞渡,重点写试跳成功。第四部分(16-17段):写头羊从容走向深渊 1.斑羚没有姓名,这只斑羚,那只斑羚,是怎样说清楚的? 明确:作者注意分类起了名目,又给个体起了名目,有了这些名目,就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等,个体的名目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等,有了这些名目,故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事,其实在写作上很重要。 2.作者怎样描写这七八十只斑羚飞渡的? 明确:作者采用详写一对,略写其他的方法,清楚而重点突出地写出这群斑羚飞渡的情景。 (点面结合) 3.课文中几次写到彩虹,有什么作用? 明确:文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现,二是斑羚飞渡时彩虹相映,三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”。 作用主要有三:一是渲染一种神秘色彩;二是烘托飞渡的气势.渲染了飞渡的悲壮美;三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。 讨论本文所要表现的中心意思 本文通过对斑羚的细致描写,热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神,歌颂了斑羚的身上所体现的可贵的整体精神。 故事 * 斑羚 1.进退维谷:维,文言虚词;谷,比喻困难的境地。进退都陷于困难的境地。2.一尘不染:形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。3.迥然不同:迥然,距离很远的样子。形容差别很大。4.娴熟: 熟练。5.眼花缭乱:眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。 重点写试跳成功。 *
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