gj农村初中随迁子女英语学习困难的调查及转化策略的研究方案修改.doc

随迁子女英语学困生转化策略的研究　 武进区邹区初级中学 贡洁娣 邹晓艳　　 一、 课题研究背景　　 目前我国社会正处于快速转型期，经济的不断发展使社会流动规模不断扩大、速度不断加快，外来务工人员也不断地涌入，据国家统计局的有关资料统计（2006年前），中国目前有超过1亿的农民在城市打工。随同父母工作流动的儿童近2000万，这些随迁子女成为了社会的一个特殊群体，进而带来的是随迁子女的入学受教育等一系列问题。在《国务院关于基础教育改革和发展的决定》中，明确规定“要重视解决子女接受义务教育问题。”胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话中，明确提出“把促进公平作为国家基本教育政策”，其中就提及了随迁子女受教育的问题。　　 《英语课程标准》（北京师范大学，2011）中明确了英语教育的基本理念，即“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。”以及“突出学生主体，尊重个体差异。”等。可见，英语课程改革是以人为本，以学生为本的改革。同时，英语课程观从单一的学科教育为目标向以全人教育为目标转变。英语教育追求的结果不仅仅是学生语言能力的提高，而且要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。　 我校随迁子女人数呈逐年上升趋势，并且势头迅猛。以2011年为例，我校外省或省内务工子女占全校学生总数的百分之七十；初一年级新生入学中随迁子女占全体新生人数的四分之三。整体来说，这些学生学习情况比较差，尤其是英语的基础更是参差不齐，很多基础较差甚至为零。大多外来务工人员都不懂英语，没能力给予子女英语方面的指导或帮助，也不能配合学校监督孩子完成学习任务,尤其是英语背诵任务。其次，很多随迁子女以前没有足够的英语学习基础，造成了他们在英语学习中的严重脱节, 从而引起他们缺乏英语学习的兴趣，对英语学习有很强的畏惧心理。而这些负面因素又直接导致了他们缺乏英语学习的动力，偶尔还会对老师的教育开导产生逆反心理，久而久之，本来就滞后的英语学习变得更加糟糕。我们急需更关注这个群体的孩子，让他们缩小与其他学生的差距，让他们树立学习的信心，让他们同样徜徉在英语的知识海洋中。为此我校英语组教师对他们的英语学习的基本状况作了初步的调查，以寻找解决这一问题的有效途径和方法。 二、 理论思考 1、概念界定 对于“随迁子女”，目前学术界尚没有统一的定义，但对其还有外来务工人员子女、农民工子女、进城务工子女、流动儿童等多种称呼。本课题所指的随迁子女，是指在义务教育阶段非本地户籍的适龄儿童（港澳台籍除外），是指外地来本地打工人员的子女。　 “英语学困生”：是指智力行动研究法:通过对存在的问题进行调查分析，从众多的问题中概括出具有普遍性和研究价值的问题，通过讨论和交流，初步形成有共性的主要问题。教师按照计划、行动、观察和反思的顺序，解决具体教育教学问题，改善教育教学工作，并对实践的结果作出总结和反思。本课题研究思路是，按课题研究的要求，组成由有一定理论水平、实践经验的教研员、一线教师等组成的研究团队， 小组组长：贡洁娣、邹晓艳 成员：蒋静智、洪晓丽、王亚燕、成丽琴、杨燕、王建燕、 吴云霞 课题小组组长负责课题有关重大决策，课题小组成员负责方案具体实施、课题阶段论文、实验报告和总结的撰写。 2、随迁子女学困生的确定：依据平时表现、学生上学期期末考试成绩进行比照，建立学困生档案。 ?? 3、教师对学困生增加感情投资，用爱心哺育差生，而耐心教育学困生。 ?? 4、双向选择，“一帮一 ，一对红”，安排特殊座位，以优带差。 ?? 5、抓学困生的“闪光点”，激励他们进步。 ?? 6、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。 ?? 7、抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。 ?? 8、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。 ?? 9、“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。 10、建立转化“后进生奖励制度”，对有明显进步与阶段性进步的学生及在转化后进生工作中取得明显成效的老师，分别给予表彰奖励。 11、定期召开课研究会，抓好各时期阶段的总结，不断完善课题研究方案。 12、建立课题研究档案。跟踪记录，及时分析，综合、整理。 13、及时向教导处汇报课题进展，争取领导重视与支持和帮助。 九、主要参考文献 [1] 《国务院关于基础教育改革与发展的决定国发[2001]21号2001年5月29日[2] 《[3] 《差异教学— 帮助每个学生获得成功》.中国轻工业出版社，2004年； [4] 《分层教学、分类指导》..教学研讨专题之理论探索；