《2017年广西北部湾经济区四市同城中考统一考试学科说明——语文》解读.doc

2017年广西北部湾经济区四市同城中考 统一考试学科说明 语 文 一、考试目的 初中毕业升学考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的重要依据，也是普通高中招生录取的重要依据之一。 二、命题指导思想 以科学发展观为指导，贯彻落实党的十八大精神，全面贯彻党的教育方针，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，体现社会主义核心价值体系的引领作用。考试要有利于推进语文课程和教学的改革，有利于促进学生语文素养的形成与发展，有利于继承和发扬中华优秀文化传统，有利于全面提高语文学科的教育教学质量，有利于建立科学的语文教学评价体系。 三、命题基本原则 （一）导向性原则。有利于全面实施素质教育，推进城乡公平教育，促进教育均衡发展；有利于继续推进基础教育课程改革，改善教师教学方式，调动学生学习主动性和积极性；有利于培养学生正确的人生观和价值观；有利于初高中教学衔接，为学生在高中阶段的学习打好基础。 （二）基础性原则。全面考查学生的语文素养，注重识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系；考查学生掌握必要的语文基础知识状况，考查阅读与语言积累的质与量，考查语感形成水平与思维品质，突出考查语言文字运用能力。 （三）科学性原则。严格按照规定的程序和要求组织命题，做到考试内容与形式科学，符合学生年龄特征和认知水平；试题难易适当，表述清晰准确；试卷结构合理、规范；试题具有较高信度、效度和良好区分度。 （四）综合性原则。试题内容要课内外相结合，紧密联系学生实际，联系社会生活和科技发展的需要，关注社会生活热点、焦点问题，考查学生熟练运用语言文字的能力，特别是综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。鼓励表达真情实感，鼓励有创意地表达自己的见闻、见解。 （五）教育性原则。发挥试题的教育功能，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，有机渗透科学精神和人文精神，体现社会主义核心价值体系的引领作用。引导关注现实，关注人与自然、社会的和谐发展；引导珍视人类优秀文化，继承和弘扬中华民族优秀文化传统。 四、考试范围 《义务教育语文课程标准》（2011年版）规定的第四学段（7～9年级）的教学目标和内容要求，参考当地使用的义务教育课程标准实验教科书《语文》（7～9年级）教材。 五、考试内容与要求 全面考查学生的语文素养，突出考查语言文字的运用能力。 知识技能目标分为四个不同层级，考试内容分为五大板块。 （一）能力层级。 1．识记。指对语文知识和文化知识的记忆与识别，包括对语文知识术语概念、语文知识运用规则的记忆和识别，对要求熟记、背诵的语言材料（词语的音形义、文化经典的段落篇章）的记忆和识别。 2．理解。指了解和掌握语文知识并运用这些知识解释语言的能力，是在识记基础上高一级的能力层级。包括对语文知识概念的领会并能作简单的解释，对语言表层意义的诠释，对语言深层涵义的阐述或推断，对文章思想内容的把握和对文章中心（主旨）、结构、技法的分析与综合等。 3．应用。指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解为基础，进一步提高了的能力层级。能将语文知识直接用于新的情境中去探究和解决实际问题，如文言文的翻译、论述题、仿写、作文等。 4．评价。包括评价、鉴赏，能对不同层次的语言材料、不同形式的文学作品，从思想内容、表达形式、语言技能或风格等方面作出自己的评价或鉴赏。 对以上四个能力层级均有难易不同的考查。 （二）考试内容。 1．积累与运用。 积累与运用考查的内容包括：常用字（音、形、义）的辨识、常用词语（包括熟语）的运用、语言的规范表达及实际运用（如连贯、得体等）、标点符号的正确使用、文学文化常识的识记、名著积累、经典章句的默写等。 词语、语句的考查宜结合语境，灵活运用语法、修辞知识，选材兼顾课内外；文学文化常识考查为教材涉及的内容；名著积累取自课标及教材推荐范围；默写主要从教材要求背诵的古今优秀诗（词）文中选材，兼顾日常积累。 2．古诗文阅读。 （1）古诗词阅读。 古诗词阅读的考查，侧重整体把握内容，感受形象特点；欣赏、品味富于表现力的语言；分析艺术表现手法。 （2）文言文阅读。 能阅读浅易的文言文，准确判断文言句读，理解文章基本内容；掌握常见文言实词的意义和常见虚词（如“之、其、于、以、而”等）的基本用法；能根据语境翻译文言句子。 古诗文阅读考查的素材以课内为主，兼顾课外。 3．现代文阅读。 现代文阅读，综合考查学生在阅读过程中的感受、体验、理解、探究等能力，体现正确的价值取向，鼓励多角度、个性化的阅读。 （1）阅读记叙类文章，要求理清结构与思路，理解主要内容，能准确把握、评价作品中的形象，品味重要词句在语言环境中的意义和作用，领悟作品的深