《不义而富且贵,于我如浮云》优秀教案.doc

教 案 课题：五、《不义而富且贵,于我如浮云》 授课对象 高二( )( ) 课 时 2 教 学 目标 知识与 技能 1、熟悉《论语》相关语句中出现的文言现象 2、了解孔子眼中“义”的内涵 过程与 方法 学生在“自主，合作，探究”的教学模式下，掌握十则的含义，并领会孔子“义”的思想。 讲读法，点拨法，合作探究法 情感态度 价值观 引导学生把握孔子张扬的“义”这种价值取向，思考这种价值取向的现代价值。 重 点 1、文言字词句式积累 2、有关孔子“义利观”的理解及拓展深入 难 点 有关孔子“义利观”的理解及拓展深入 教学方法 1 诵读法。本课主要是引导学生去欣赏儒家经典著作之一《论语》，而该经典主要是谈学习态度、方法和思想修养的，语言简练，用意深远。教师指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领会其内涵，力争当堂熟读成诵。 2讨论评点法。教读本文采用评点式，就内容、写法及现实意义评点。在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动学习积极性。 教学过程 教学步骤、内容 二次备课 第一课时 一 二、自主学习 再阅读全文，疏通文意后，请同学们思考下列问题： 　1、本课是集中阐述“义”的相关问题。为了很好的说明问题，孔子都涉及了哪些与“义”有关的问题？试加以概述。 2、对10章节进行分类。 明确： 1、义与富贵（利），义与君子，义与勇敢等问题。 2、10章节可分为三大类： 一是义与富贵---1 3 4则； 二是义与君子（人格）---2 5 6 7 9则； 三是义与勇敢---8 10则 三、合作探究---------学习第一部分义与富贵 (一)、选出文中孔子对“义”的表述语句，感受孔子义薄云天的人格 语句筛选:略 (二)、孔子对富是完全拒绝的吗？用文中的语句佐证并简析 要点明确：①子曰：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好” 　　②子曰：“富与贵，是人之所欲也……..” 　　孔子对富贵并非完全拒绝，他希望对其有所向往，他认为希望得到富贵是符合人的天性的 (三)、孔子心中轻视富贵的标准是什么？由此看出在孔子的心中有着怎样的“义利观”，简要准确概况 要点明确：“不义而富且贵” 孔子的义利观：义重于利(四)、孔子的“义利观”对后世影响深远，成为后世许多人遵从的伦理道德标准。列举几个自己熟知的例子 提示：文天祥，苏轼，谭嗣同，朱自清，邱少云，黄继光，董存瑞等人 (五)、警钟长鸣，是概括自己所了解的无义获利、赢利博利的卑劣手段主要有哪些，何以才能有效杜绝。 　　要点提示：杀人越货，偷盗抢劫，投机取巧，欺蒙拐骗，巧取豪夺，敲诈勒索，假冒伪劣 　　杜绝方法是加强法制；加强道德教育 三、课堂小结： 这三则主要是谈义与富贵的问题，可以看出，孔子不反对发财做官，但前提必须符合道义；他提倡“安贫乐道”，认为有理想，有志向的君子不总是为自己的吃穿住而奔波，他乐于在贫困中享受道义；他指出，人们都不会甘愿过贫困流离的生活，都希望得到富贵安逸，但必须通过正当的手段和途径获取。 四、作业补充: （一）熟语释义 大义凛然：严肃或敬畏。胸怀正义而神态庄严，令人敬畏 大义灭亲：为维护正义，对犯罪的亲人不徇私情 义形于色：主持正义的心情表现在脸上 舍生取义：为正义牺牲生命 义无反顾：为了正义绝不回头，勇敢向前 微言大义：经书的要义，后泛指大道理。精当而含义深远的话包含在精微语言里的深刻道理 见义勇为：看到正义的事就能勇敢的去做 多行不义必自毙：坏事干多了结果是自己找死 春秋无义战：泛指非正义战争 第二课时 一、创设情境 从一个小山村的放牛娃，到大清国最富有的红顶商人，胡雪岩是一个传奇。 胡雪岩出身贫寒，却在短短十几年的时间迅速发迹，成为当时中国最有钱的巨商富贾；胡雪岩替清朝政府向外国银行贷款，帮助左宗棠筹备军饷，收复新疆，慈禧太后赐他黄袍马褂，被人们称为红顶商人；胡雪岩奉母命建起一座胡庆馀堂，真不二价，童叟无欺，瘟疫流行时还向百姓舍药舍粥，被人们称为胡大善人。 “红顶商人”胡雪岩在胡庆余堂店内设立两块巨大的金匾，上写“真不二价”和“戒欺”。由于他们坚持“以诚待人，以信服人”非义不取，在激烈的商业竞争中赢得了顾客的信任，每到一地就会出现归市如流的局面，取得了很大的成功。 二、学习第二部分 “义与君子”。 孔子关于君子的论述很多，他的学生也经常问什么样的人才是君子，孔子做了很多回答，但是始终包含一个“义”字。(重点讲这三则,其他的课件上也有) 1、【原文】?子路问成人，子曰：“若臧武仲之智，公绰之不欲，卞庄子之勇，冉求之艺；文之以礼乐，亦可以为成人矣。”曰：“今之成人者何必然？见利思义，见危授命，久约不忘平生之言，亦可以为成人矣。” 【译文】子路问怎样算完美的人，孔子说：“如果具有臧武仲的智慧，孟公