《儿童发展心理学》教学大纲本科2015年.doc

《儿童发展心理学》教学大纲 课程编号课程学　　分：适用： 二、课程的基本要求　　 1．了解儿童发展心理学的研究对象、研究领域和研究方法； 2．理解儿童发展心理学的研究方法； 3．掌握学前儿童认知过程、情绪、语言及个性的基本特点和规律； 4. 掌握儿童心理发展阶段的相关理论，熟悉重要的几个理论问题及争论； 三、本课程与课程的 第四章 先学前儿童心理的发展（3学时） 一、教学目的和要求 1．掌握先学前儿童生理、动作的发展 ； 2．掌握先学前儿童心理发展的特点。 二、教学内容 1. 先学前儿童生理的发展 2.先学前儿童动作的发展 3.先学前儿童心理发展的特点 第五章 学前儿童心理的发展（3学时） 一、教学目的和要求 1．掌握学前儿童生理、活动的发展 ； 2．掌握学前儿童心理发展的特点。 二、教学内容 1．先学前儿童的生理发展 （1）身体发育； （2）神经系统的发展。 2.学前儿童活动的发展 （1）游戏； （2）学习和劳动。 3. 学前儿童心理发展的特点 （1）幼儿心理的一般特点； （2）幼儿初期心理的特点； （3）幼儿中期心理的特点； （4）幼儿晚期心理的特点。 第六章 学前儿童感知觉的发展（4学时） 一、教学目的和要求 1．理解感知觉在心理活动中的重要性； 2．掌握儿童主要感知觉的发展的特点； 3．能运用适当的方法促进儿童感知觉发展。 二、教学内容 1．感知觉在儿童心理发展中的作用和意义 2．感觉的发展 （1）视觉； （2）听觉； （3） 触觉； （4）其他感觉。 3． 知觉的发展 （1）空间知觉； （2）物体知觉； （3）时间知觉； （4）观察。 4. 促进儿童感知觉发展的因素 （1）儿童的活动； （2）知觉经验； （3）语词。 第七章 学前儿童注意的发展（4学时） 一、教学目的和要求 1．了解注意在儿童发展中的意义； 2. 掌握学前儿童注意的发展； 3. 理解儿童注意分散的原因以及防止注意分散的方法。 二、教学内容 1．注意在儿童心理发展中的作用 2. 学前儿童注意的发展 （1）注意的发生； （2）无意注意的发展； （3）有意注意的发展。 3. 学前儿童注意分散的原因及防止措施 （1）引起幼儿分心的主要原因； （2）防止幼儿注意分散。 第八章 学前儿童记忆的发展（3学时） 一、教学目的和要求 1．了解记忆在儿童发展中的意义； 2. 掌握学前儿童记忆的发展； 3. 理解儿童遗忘的原因提高记忆效率的方法。 二、教学内容 1．记忆在儿童心理发展中的作用 2. 学前儿童记忆的发展 （1）记忆的发生； （2）无意记忆的发展； （3）有意记忆的发展。 3. 记忆的年龄特征及记忆力的培养 （1）幼儿记忆的年龄特征； （2）幼儿记忆力的培养。 第九章 学前儿童想象的发展（4学时） 一、教学目的和要求 1．掌握想象的发生； 2. 掌握幼儿有意想象、无意想象；再造想象和创造想象在不同年龄段的特点。 3. 理解幼儿想象的夸张性。 二、教学内容 1．想象的发生 （1）想象发生的年龄； （2）儿童想象的萌芽。 2. 幼儿想象的发展 （1）想象在幼儿生活中的重要地位； （2）幼儿想象的发展趋势。 3. 幼儿无意想象和有意想象的发展 （1）幼儿无意想象的发展； （2）幼儿有意想象的发展。 第十章 学前儿童思维的发展（3学时） 一、教学目的和要求 1．了解思维发展在儿童心理发展中的意义； 2. 掌握儿童思维发展的趋势； 3. 理解儿童概念形成的特点。 二、教学内容 1．思维对儿童心理发展的意义 2. 儿童思维的发生 （1）儿童思维的概念； （2）儿童思维发生的时间； （3）儿童思维发生的标志 3. 儿童思维发展的趋势 （1）思维方式的变化； （2）思维工具的变化； （3）思维活动的内化； （4）思维内容的变化。 4. 儿童思维发展的一般特点 （1）思维直观行动性的发展； （2）思维的具体形象性成为主要特点； （3）抽象思维萌芽。 5. 幼儿掌握概念的特点 （1）学前儿童掌握概念的一般特点； （2）学前儿童掌握实物概念的特点； （3）学前儿童掌握数概念的特点； （4）学前儿童掌握空间概念的特点。 第十一章 学前儿童言语的发展（4学时） 一、教学目的和要求 1．了解儿童语言发生发展的生理机制； 2. 理解儿童掌握语音、词汇、口语及语用技能的发展特点。 二、教学内容 1．言语发生发展的趋势和阶段 （1）言语发生发展的趋势； （2）言语发展的阶段。 2. 言语发生发展的生理基础 （1）发音器官的成熟； （2）听觉系统的发展； （3）神经中枢的成熟。 3. 儿童对语音的掌握 （1）语音形成的阶段； （2）语