《心理学概论》真题.doc

心理学概论试题 一、判断题 1、专家型教师有丰富的、组织化的专门知识，并能有效应用。t 2、非智力因素可以通过一系列有效的教育手段加以培养。t 3、侵犯性行为是一种有意或无意伤害他人的身心健康的行为。f 4、人的较长依赖生活期为社会化提供了便利条件。t 5、斯金纳认为，负强化就是惩罚。f 6、横向比较研究的方法比较费时费力，被试比较容易流失。f 7、自从二因素理论提出后，智力因素研究转向对智力的深入的因素分析。f 8、溺爱孩子有助于形成儿童的健康依恋。f 9、斯金纳研究了动物和人的行为，总结出了习得反应、条件强化、效果率与消退作用等规律。f 10、行为主义心理学派将心理学的研究范围定位在外显行为上，从而使得心理学的内涵扩大了。f 11、在人脑中，事物的各个部分和关系突然接通，产生豁然开朗的感觉，称为顿悟。t 12、在遗传还是环境因素决定人的发展这一问题的争论上，矛盾是不可调和的。F 13、性别角色社会化带来的结果是男女在交往、言语技能、社会认知、问题解决策略等多方面产生差异。T 14、性格具有很大的可塑性。T 15、使用心理测验时主要是需要注意信度和效度两个问题，不需要考虑主试的经验。F 16、在全球化的大环境下，心理学研究本土化的趋势会渐趋减弱。F 17、情人眼里出西施现象，说明认知者的个性会影响个体的认知结果。F 18、临近性在人际交往的整个阶段中都具有非常重要的作用。F 19、心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨询较为被动的工作方式。T 20、儿童的心理发展是可以跨阶段跳跃进行，因而体现出差异性。F 二、单项选择题 1、根据强化的性质和目的可以分成（）C。 A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化 D、强化和惩罚 2、程序教学是一种个别化自我教育的形式，采用（C）原理设计。 A、行为主义B、认知主义C、建构主义D、人本主义 3、多元智力理论的提出者是（D）。 A、斯腾伯格B、戴斯C、梅耶D、加德纳 4、心理学是研究（C）及其规律的科学。 A、行为B、客观现实C、心理现象D、思维 5、卡特尔编制的人格问卷确定了（B）种根源特质。 A、20 B、16 C、12 D、10 6、依据有意义学习理论提出的教学方法是（A）。 A、先行组织者B、发现学习法C、掌握学习方法D、头脑风暴法 7、效度是一个测验在测量中对要测行为特征所具有的（C）。 A、稳定性B、预测性C、准确性D、可靠性 8、根据艾宾浩斯遗忘曲线，人类遗忘的规律是（C）。 A、先慢后快B、匀速递减C、先快后慢D、快速减少 9、提出群因素智力理论的心理学家是（B）。 A、斯皮尔曼B、瑟斯顿C、艾森克D、埃尔泊特 10、按照维纳的两维度成败归因理论，努力属于（C）。 A、不稳定的外在原因B、稳定的外在原因C、不稳定的内在原因D、稳定的内在原因 11、从品德发展理论来看，儿童不把规则看成一成不变的东西，发生在（B）。 A、权威阶段B、可逆性阶段C、公正阶段D、自我中心阶段 12、精神动力学派的创始人是（B）。 A、冯特B、弗洛伊德C、缪勒D、柏拉图 13、道拉得的动机论认为（A）是引起侵犯的一个原因。 A、挫折B、遗传基因C、侵犯榜样D、动物攻击性 14、在教学设计过程中，对教学内容分析的要点是（B）。 A、教学媒体的使用B、学生的起始能力 C、教材与教学中的重点与难点D、学生的学习方式 15、情绪是建立在（A）的基础上。 A、认识B、需要C、意志D、社会 16、产生清晰感觉经验是在（D）。 A、感觉器官B、感觉神经C、脑干网状结构D、大脑皮层感觉中枢 17、二因素智力理论认为可能存在有第六中特殊因素，它是（C）。 A、想象速度B、反应速度C、智力速度D、思维速度 18、人际关系是在社会关系网的横断面上所表现出来的人与人之间的情感关系与（B）。 A、依赖关系B、心理距离C、利益关系D、心理力量 19、一口气能报出报纸的20种用途，这些用途中有些是常人难以相见的，这是思维（A）的表现。 A、流畅性B、灵活性C、原创性D、受制性 20、学生只根据教材对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是（B）。 A、记忆B、想象C、注意D、思维 21、奥苏泊尔根据学习进行的方式分为接受式学习与（B）。 A、认知策略学习B、发现式学习C、意义性学习D、机械性学习 22、下列有关人的发展的阐述哪一条是正确的（C）。 A、发展无规律可寻B、发展是指儿童、青春期的身心变化 C、从受精卵形成到死亡的整个过程中的生理和心理两方面的变化 D、发展主要指心理方面的有规律的变化 23、德国精神病医生克瑞奇米尔将体格类